包邮三维动画与实训:下

本书特色

《三维动画与实训(下)》：教育部高等学校高职高专艺术设计类专业教学指导委员会十一五规划教材。

内容简介

本书讲解了如何让对象动起来，即学习动画的设置与调节。内容分为“基础篇”、“实例篇”以及“赏析篇”三大部分。

节选

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插图：（一）课程定位与教学重点本课程定位为一门实训课程，设置总学时为64课时。本教材专门为高校三维动画课程的教学而编写。如何在64课时内，把体系庞大的三维动画中*重要、*实用的知识传授给学生是本课程的真正难度之所在，这其实是个浓缩与导演的艺术。的确，本课程的难度不在于内容，而在于对内容的概括与实用价值程度的排序上，然后是对内容的取舍与讲授方式的反复比较、斟酌。这本书是经过反复思考后编写出的一本实训形式的教材。从定位上看，真正让这套课程性教材区别于其他三维动画书籍的地方在于本书内容的精准，要想做好这门课程需要处理好三个因素：一是授课时间短；二是授课内容特别多；三是如何找到*优化的传授方式。基于对此的理解与领悟，笔者对从事多年的三维动画教学模式进行了重新审视和梳理，认识到：三维动画教师首先要确定好本课程的课题范畴。如果单纯从全面的三维动画的概念来理解本课程应该包含的内容，即依据*广义的动画概念来认识三维动画课程内容的话，教学任务无疑将因为数量巨大的内容而不可完成。因为凡是“动”的画面都能算是动画，其涉及的类别都是“动画”一词不能回避的内容，于是我们的动画课程应该包含对所有的“动”的研究，于是教材也真的要编成一本字典级别的厚书了，而这样的书根本不可能在64课时内讲解完的。在课时长度所限不能大而全地把所有动画类型逐一介绍的现实状况下，笔者认为应当把角色动画选做本课程的重点教学内容。这个选择是由角色动画在动画片中不可或缺的功能性主体地位决定的。从*基本动画片的功能上来讲，角色动画是动画片中的灵魂。主流的动画片都是靠讲解完整的故事来达到传达思想、传达信息感染观众的，可以说故事情节是动画片的生命，而故事情节无疑是靠角色去完成的，没有角色的行为就没有故事的拓展，只有角色才能完成讲故事的任务。此时我们来对比一下特效，特效的功能至多是锦上添花，只能有些强化视觉吸引力的使用。特效是不能讲故事的，比如说爆炸特效，请问爆炸效果能讲故事吗？我们能靠连续100分钟的爆炸特效而感动观众吗？这显然不能。再从*简单的使用率上看，一部100分钟的片子，其中有大约70分钟的时间都有角色在做动作，反观特效使用的时间与几率，每次*多也超不过几分钟。还是拿爆炸特效来对比，同样100分钟的片子，一般的故事片中根本不需要如此强烈的视觉冲击！即使该片恰好是个表现战争的动画片，其爆炸特效的时间累积起来一般也不超过2分钟。

作者简介

韩大勇，讲师，获高级职业技术资格。主要研究方向：三维动画艺术与教育。2003毕业于河南大学设计学院。同年，任职于广东轻工职业技术学院艺术设计学院至今。获广东省劳动与社会保障厅颁发的“广东省技术能手”荣誉称号；获中华人民共和国劳动与社会保障部颁发的“全国技术能手”荣誉称号，2005获中国东部地区职业技能大赛职业组**名。