包邮教师专业发展与网络远程培训:中小学教师继续教育网络远程培训的理论与实践

前言**章 中小学教师网络远程培训的现实需求**节 中小学教师网络远程培训概述第二节 开展网络远程培训是教师专业化的要求第三节 开展网络远程培训是素质教育的要求第四节 开展网络远程培训是基础教育课程改革的要求第五节 开展网络远程培训是提高教师教育技术能力的要求第二章 中小学教师继续教育概述**节 中小学教师继续教育的目的和意义第二节 我国中小学教师继续教育的现状与特点第三节 我国中小学教师继续教育的发展第四节 发达国家中小学教师继续教育第三章 中小学教师继续教育网络培训探讨**节 中小学教师继续教育网络远程培训的物质条件第二节 中小学教师继续教育网络远程培训的基本特性第三节 中小学教师继续教育网络远程培训的阶段性发展第四章 中小学教师继续教育网络培训资源**节 中小学教师继续教育网络培训资源概述第二节 中小学教师继续教育网络课程的开发第三节 中小学教师继续教育网络课程的制作和认证第五章 中小学教师继续教育网络培训平台**节 中小学教师继续教育网络平台概述第二节 中小学教师继续教育网络培训平台建设的依据第三节 中小学教师继续教育网络培训平台的功能与设计第四节 中小学教师继续教育网络培训平台的使用与维护第六章 中小学教师继续教育网络培训模式**节 基于网络教育资源的学员自学式培训模式第二节 基于网络环境中虚拟教师的讲授式培训模式第三节 基于网络培训平台的讨论式培训模式第七章 中小学教师继续教育网络培训的评价**节 对中小学教师继续教育网络培训平台的评价第二节 对中小学教师继续教育网络培训辅导教师的评价第三节 对中小学教师继续教育网络培训学员的评价第八章 中小学教师继续教育网络远程培训的管理**节 开展教师网络远程培训的组织形式第二节 地方中小学教师继续教育网络培训的教务、教学管理第三节 中小学教师继续教育网络远程培训的课程资源管理第四节 三项重要的管理参考文献后记