教育与社会发展-中国贵州省的一个个案研究

**章 绪论**节 研究背景第二节 研究意义第三节 研究目的第四节 研究问题第二章 文献回顾**节 何渭“知识”第二节 何谓“发展”第三节 发展与教育：重要概念的砲建第四节 发展记述：“角地”的观点小结第三章 研究设计与个案简介**节 引言第二节 分析单位第三节 资料搜集第四节 进入田野第五节 研究限制第六节 个案地区简介第四章 个案地区的描述：贵州的教育发展**节 民国以前的贵州第二节 改革开故前贵州的发展第三节 改革开放后贵州的发展第四节 贵州的发展：中心与地方的关系第五章 教育与经济发展的关系：个案地区对教育资源的诠释**节 教育与家庭：学费的意义第二节 学校与国家：国家的教育投入第三节 学絞与教育：社区资源的投入第四节 外釆投入与教育的持续发展小结第六章 从日常实践看教育与社会发展的关系**节 农村的学絞生活第二节 农村的基础设施第三节 教育与社会流动的关系第四节 人才流动与社会发展的关系小结第七章 个人发展：个案的教育与知识关系的再诠释**节 教育：指涉个人的自我形象第二节 教育：个人论述中的“知识”和“能力”第三节 学絞教育的悖氾第四节 个人发展：知识的“传递”与“转化”第五节 个人发展：苗族传统文化的传承与更替第六节 打工的浪潮小结第八章 总结**节 “市地”的概念：从历史脉络呈现的发展第二节 平常生活呈现的物质环境：教育与经济发展的再思考第三节 教育的“转移”与''转化”：不同社会脉络下社会发展的再思考第四节 个人发展的悖论：“超越社区”、“赋权”和“解放”第五节 教育与发展：层级性的知识结构第六节 中国农村改革运动的启示英文参考书目中文参考书目