包邮第二语言习得研究

**章 第二语言习得研究概述**节 第二语言习得研究的基本概念第二节 第二语言习得研究的学科性质第三节 第二语言习得研究的发端与发展的简要回顾第二章 对比分析与偏误分析**节 对比分析第二节 偏误分析第三章 中介语研究**节 中介语理论产生的历史背景第二节 早期的中介语理论研究第三节 早期中介语理论的基本假设及后续研究第四节 中介语语用研究第四章 第二语言习得顺序研究**节 第二语言习得顺序研究的缘起第二节 第二语言习得顺序研究及其基本结论第三节 第二语言习得顺序研究的理论争议第五章 克拉申的语言监控模式**节 语言监控模式的五个假说第二节 语言监控模式的基本证据第三节 关于语言监控模式的理论争议第六章 第二语言学习者语言系统变异研究**节 语言变异的基本含义与研究范式第二节 第二语言学习者语言变异的相关研究第三节 语言变异的描写方法-第四节 对语言变异研究的简要评价第七章 第二语言习得研究的社会文化模式**节 文化适应模式第二节 社会文化理论第三节 与第二语言习得相关的其他社会模式第八章 语言输入与互动研究**节 语言输入与互动研究产生的背景第二节 语言输入与互动的前期研究第三节 语言输入与互动的后期研究第四节 互动研究的理论局限第九章 普遍语法与第二语言习得**节 普遍语法第二节 与第二语言习得相关的理论问题第三节 基于普遍语法的第二语言习得研究第四节 对基于普遍语法理论的第二语言习得研究的简要评价第十章 多元发展模式**节 多元发展模式产生的理论背景第二节 多元发展模式的基本理论第三节 基于多元发展模式的相关研究第四节 多元发展模式的理论价值与局限第五节 可教性假设第十一章 第二语言习得的认知模式**节 思维适应性控制模型第二节 节奏变量第三节 信息加工模型第四节 竞争模型?第十二章 第二语言学习者个体差异因素研究**节 影响第二语言学习者个体差异的一般因素第二节 第二语言学习者的态度与动机研究第三节 第二语言学习者的学习策略参考文献后记