英语习语课堂:读故事学英语

本书每篇故事都有两种译文。译文A使用了比较简单的句子结构和词汇，译文B的句子结构有了更多的变化，更符合习惯的表达方式。这两种译文的故事给教师和学生都带来了更大的灵活性，因为在母语的班级中拥有着不同阅读层次的学生。比如，在一些班级中，可以让一些同学读译文A，其他同学读译文B；而在另一些班级里，可以让学生们同时读这两种译文，在读译文A时掌握文章的故事情节和人物，这样可以帮助学生在读译文B时更注意文章的结构和词汇。每篇故事都有两套练习题，不必要求学生们做所有的练习题，练习题的选择可由班里如何使用这本书而定。但学生一定要做每章开始时的读前（Before Yor Read）练习和文章末尾的讨论和写作（Disussion and Writing）练习。 每篇文章的开始都有插图，有些插图包含了许多故事情景，还有一些则暗示了故事的中心思想。这些插图与读前（Before Yor Read）练习题相结合对故事的讨论（discussion）是一个很好的跳板。 在每篇文章标题下面都标出了该篇文章源于何处，但在许多情况下，一些国家都自称该故事源于她们国家，我们只能尽力去发现哪个国家*有可能是故事的起源地，但有时的确很难找到这些故事源于何处，这些故事就被列为“传统的的民间故事”。在我们已列出起源地的故事里，你可能也会发现同学们对此有异议。如果是这样，要鼓励学生对他们所知道的民间故事进行讨论。 在每种译文后，你都会发现阅读、词汇和语法练习。在适当的地方我们加进了词典技巧练习、拼写和发音练习。每篇文章结尾处都讨论、写作和趣味练习。在本书末尾附有词汇表，它也许是对一些同学的挑战。