心态决定孩子的成就

本书特色

本书从成功人士所**的心态入手分析，指出孩子要想日后有所成就，应该具备感恩、谦虚、积极、乐观、自信、宽容、体谅、分享、合作、善良、热忱、坚韧、冷静、诚实、肯吃苦、不抱怨、不任性、有责任心、有上进心等心态，并指导家长如何培养出孩子的相应心态，具有很强的指导性和实用性。
好成绩不如好心态，好心态才有好未来。家长一定要抓住这个育子的关键之处，争取使孩子在日后取得更大的成就。

内容简介

美国心理学家曾追踪研究了1500名智力超常的儿童，经过30年后，发现这1500名超常儿童中有的成为了社会名流、专家学者，有的却变得穷困潦倒，流落街头。心理学家分析了这种差异形成的原因，发现这些超常儿童在成长过程中*显著的不同在于心态的形成。心态决定了孩子日后成就的高低！而这些孩子形成的心态之所以有所不同，责任就在他们的父母。
成功学家安东尼曾指出：“成功的**步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”
一位美国儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应复杂多变的社会而痛苦不堪。”
前苏联的著名教育家马卡连柯曾经讲过：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一行为举止的注重，就是对子女*首要的也是*重要的教育方法。”
大发明家爱迪生曾经说过：“一个人死去的时候，若能把热忱传给子女，他便等于留给他们无价的资产。”

节选

相关资料

为了培养孩子的感恩之心，在家庭中，一定要营造一种情境，让孩子时刻体会到别人的付出带给自己的快乐，也时刻体会着感激之情。孩子长期在这种情境之中“浸泡”着，就会渐渐拥有感恩之心。有的家庭，孩子放学回家后，家长各忙各的，仿佛当孩子是空气一样，相互之间态度非常冷漠。我们经常可以看到这样的场景：孩子兴冲冲地回到家，见没有人理自己，放下书包就到厨房找妈妈，高兴地说：“妈妈，今天老师表扬我了，说我上课认真听讲！”妈妈正在噼里啪啦炒着菜，听到孩子的话后，斜眼看了孩子一下，不屑地说：“这还好意思说啊？这算啥表扬呀？是你平常总不认真听课吧！”孩子不高兴地瞪了妈妈一眼，退出了厨房。妈妈突然从厨房探出头，火急火燎地说：“快来，帮我剥两瓣蒜。”孩子还在那里闹情绪呢，磨磨蹭蹭半天没有动。妈妈走出厨房，冲孩子大声嚷道：“没听见我说话吗？这么大孩子了，让你干点儿活这么费劲。养你啥用，还能指望你帮我做点啥吗？”孩子撅着嘴，不情愿地帮妈妈剥好蒜，然后回到自己的房间生闷气。试想：在这种家庭氛围里，孩子会作何感想呢？孩子会想：你养我是有目的的，是为了让我帮你干活，那我为什么要感激你对我的好呢？在这样的家庭中，孩子一天到晚都不会有好心情，他会感到一家人都关系紧张，自己若稍有不慎，不是招来训斥，就是招来讽刺。其实，家庭应该营造出融洽的氛围。比如上面这个场景，完全可以是另一个样子：孩子放学后，走进家中。妈妈正在厨房里做饭，听到门响后，就探出头或走出来，高兴地叫着孩子的名字，然后说道：“放学回来了呀！”孩子应道：“是呀！”然后放下书包，走进厨房，“妈妈，今天老师表扬我了，说我上课认真听讲。”妈妈看了看孩子，面露惊喜，“真的呀，真是个好消息呢！以后你要总按老师说的做就好了。妈妈本来还因为工作上的事不开心呢，谢谢你给我带回这个好消息！我听了真的很高兴呢！”孩子面露微笑，看着妈妈。妈妈忙得不可开交，说道：“宝贝，帮妈妈剥两瓣蒜吧，看妈妈太忙了，来不及了。”孩子走过来帮妈妈的忙。妈妈感激地说道：“有儿子（女儿）真好呀！”孩子一高兴，剥完蒜，又顺便开始帮忙摆碗筷。在这种情景之中，妈妈对孩子的态度，流露出孩子的一言一行对她的重要性，并且她对孩子的所作所为很感激。一家人气氛融洽，孩子身处其中，不但体会着自己对妈妈的重要，也体会着别人对自己的重要，从而会

作者简介

张玉辉，教育心理学硕士，从事少年儿童教育心理研究工作十余年，现任博思青少年教育机构研究员、高级讲师，出版有《这样说孩子才会听，那样听孩子才肯说》等相关著作。