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6年级语文 下-人教版-名师点拨课课通-教材全解析

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  • ISBN:9787564119607
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:336
  • 出版时间:2009-12-01
  • 条形码:9787564119607 ; 978-7-5641-1960-7

本书特色

《名师点拨课课通:6年级语文下(配人教版)》是由东南大学出版社出版的。

内容简介

亲爱的老师、家长和学生朋友,呈现在您面前的这套“名师点拨”丛书是一套紧密联系师生教、学过程的助学读物。在全国广泛推行新课程改革的背景下,我们特地组织省内一批工作在教学一线的特、高级教师,编写了这套与“义务教育课程标准实验教科书”相匹配的教辅丛书,旨在弘扬课改精神,帮助师生扫除教学、学习中的障碍。它具有以下三大特色:
内容新颖。本丛书以课标*新教材为蓝本,充分体现新课程标准的指导思想,紧扣教材,层层深入,讲解、例释、练测三位一体,力求在内容讲解和训练中渗透“知识和能力”、“过程和方法”以及“情感态度和价值观”。丛书栏目设置科学新颖,融入了大量具有时代气息和贴近生活实际的新材料。书中选用的题型都是按照*新小升初或者中考要求精心设计的,让读者超前介入,耳目一新。
讲解透彻。本丛书能够紧紧地把握教材,既细致入微地讲解教材,又不拘泥于教材,深入浅出。重点难点详细讲析,基本问题讲解透彻。通过一个知识点的讲解,可以延伸到知识背景、专题、特例、反例等等。并且特别注重知识“点”与“面”的联系,“教”与“学”的联系。
点拨到位。本丛书能围绕重点,突破难点,引发思考,启迪思维,点拨到位。在问题设置上注重典型性,避免随意性;注重迁移性,避免孤立性。实现由知识到能力的过渡,既有思路点拨又有解题过程,使学生能够举一反三,变通训练,总结规律,从而培养学生求异思维和创新思维的能力。
本丛书不仅力求内容取胜,而且注重形式领先。设计的时尚化,行文的轻松化,编撰的人文化,处处都在为读者着想,是老师的好助手,家长的好帮手,学生的好朋友。

目录

1.文言文两则
2.匆匆
3.桃花心木
4.顶碗少年
5.手指
口语交际习作一
回顾拓展
6.北京的春节
7.藏戏
8.各具特色的民居
9.和田的维吾尔
口语交际习作二
回顾拓展二
10.十六年前的回忆
11.灯光
12.为人民服务
13.一夜的工作
口语交际习作三
回顾拓展三
14.卖火柴的小女孩
15.凡卡
16.《鲁滨孙漂流记》
17.《汤姆索亚历险记》
口语交际习作四
回顾拓展四
18.跨越百年的美丽
19.千年梦圆在今朝
20.真理诞生于一百个问号之后
21.我*好的老师
口语交际习作五
回顾拓展五
综合性学习:难忘小学生活
 成长足迹
 1.难忘的启蒙
  2.老师领进门
 3.新来的王老师
  4.忘不了的笑声
 5.作文上的红双圈
 依依惜别
 1.给老师的一封信
 2.在小学毕业典礼上的讲话
  3.给校长的建议
  4.同学录(略)
  5.临别赠言
 古诗词背诵
1.七步诗
2.鸟鸣涧
3.芙蓉楼送辛渐
4.江畔独步寻花
5.石灰吟
6.竹石
  7.闻官军收河南河北
  8.己亥杂诗
  9.浣溪沙
  10.卜算子送鲍浩然之浙东
 综合复习
  1.养花
  2.生活是多么广阔
  3.中华**龙
  4.狱中联欢
  5.名碑荟萃
  6.琥珀
  7.智慧之花
  8.看说明书做玩具小台灯
  9.给外地亲友写封信
参考答案与提示
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节选

《名师点拨课课通:6年级语文下(配新课标人教版)》不仅力求内容取胜,而且注重形式领先。亲爱的老师、家长和学生朋友,呈现在您面前的这套“名师点拨”丛书是一套紧密联系师生教、学过程的助学读物。在全国广泛推行新课程改革的背景下,我们特地组织省内一批工作在教学一线的特、高级教师,编写了这套与“义务教育课程标准实验教科书”相匹配的教辅丛书,旨在弘扬课改精神,帮助师生扫除教学、学习中的障碍。它具有以下三大特色:内容新颖。本丛书以课标*新教材为蓝本,充分体现新课程标准的指导思想,紧扣教材,层层深入,讲解、例释、练测三位一体,力求在内容讲解和切I练中渗透“知识和能力”、“过程和方法”以及“隋感态度和价值观”。丛书栏目设置科学新颖,融入了大量具有时代气息和贴近生活实际的新材料。书中选用的题型都是按照*新小升初或者中考要求精心设计的,让读者超前介入,耳目一新。讲解透彻。本丛书能够紧紧地把握教材,既细致入微地讲解教材,又不拘泥于教材,深入浅出。重点难点详细讲析,基本问题讲解透彻。通过一个知识点的讲解,可以延伸到知识背景、专题、特例、反例等等。并且特别注重知识“点”与“面”的联系,“教”与“学”的联系。点拨到位。本丛书能围绕重点,突破难点,引发思考,启迪思维,点拨到位。在问题设置上注重典型性,避免随意性;注重迁移性,避免孤立性。实现由知识到能力的过渡,既有思路点拨又有解题过程,使学生能够举一反三,蛮通训练,总结规律,从而培养学生求异思维和创新思维的能力。

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