虚拟学习社区中的互动

**章 绪论
　**节 远程教育的社会学研究概论
　　一 对远程教育社会学研究的呼唤与关注
　　二 对远程教育社会学研究范畴的界定
　　三 对远程教育社会学研究现状的分析
　　四 远程教育社会学研究中存在的问题
　第二节 虚拟学习社区中的互动研究概述
　　一 虚拟学习社区中互动研究已取得的成绩
　　二 虛拟学习社区中互动研究还存在的问题
　第三节 虚拟学习社区中互动的社会学研究概述
　　一 研究目的
　　二 研究内容
　　三 研究意义
　第四节 虚拟学习社区中互动的社会学研究方法
　　一 研究方法的取向
　　二 研究方法之一：个案研究法
　　三 研究方法之二： 内容分析法
　　四 研究方法之三：实地研究法
第二章 虚拟学习社区与互动的社会学解读
　**节 虚拟学习社区的社会学解读
　　一 社区的社会学含义
　　二 虚拟社区的社会学含义
　　三 虚拟学习社区的社会学含义
　　四 虚拟学习社区的类型
　第二节 互动的社会学解读
　　一 互动的社会学含义理论
　　二 互动的远程教育学含义
　　三 虚拟学习社区中互动的界定
第三章 虚拟学习杜区中的互动空间
　**节 虚拟学习社区空间的社会学含义
　　一 空间及其社会学含义
　　二 网络空间的含义
　　三 虚拟学习社区空间的社会学特征
　第二节 虚拟学习社区中的互动空间类型及特征
　　一 虚拟学习社区中互动的个体空间
　　二 虚拟学习社区中互动的群体空间
　　三 虚拟学习社区中互动的公共空间
　第三节 结论和建议
　　一 结论
　　二 建议
第四章 虚拟学习社区中的互动角色
　**节 虚拟学习社区中的社会角色
　　一 虚拟学习社区中社会角色的类型
　　二 虚拟学习社区中师生的社会特征
　　三 虚拟学习社区中师生的比例
　　四 虚拟学习社区中辅导教师与学生的比例失调
　第二节 虚拟学习社区中互动的角色差异
　　一 虛拟学习社区中互动的角色间差异
　　二 虚拟学习社区中互动的角色内差异
　　三 虚拟学习社区中学生角色互动不佳的原因
　　四 虚拟学习社区中互动的角色模式
　第三节 结论及建议
　　一 结论
　　二 建议
第五章 虚拟学习社区中的互动群体
　**节 虚拟学习社区中课程群体的含义
　　一 社会群体的含义
　　二 虚拟学习社区中课程群体的概念
　　三 课程群体与班级组织的比较
　第二节 虚拟学习社区中课程群体的人口
　　一 虚拟学习社区中课程群体的人口规模
　　二 虚拟学习社区中课程群体的人口密度
　第三节 结论和建议
　　一 结论
　　二 建议
第六章 虚拟学习社区中的互动内容
　**节 虚拟学习社区中互动内容的分类体系
　　一 虛拟学习社区中互动内容分类的复杂性
　　二 课程群体中互动内容的分类体系
　　三 课程群体中互动内容的归类
　第二节 课程群体中互动内容的定性分析
　　一 课程学习类的互动内容
　　二 教学管理类的互动内容
　　三 技术支持类的互动内容
　　四 日常社交类的互动内容
　第三节 课程群体中互动内容的定量分析
　　一 各类内容的出现频次
　　二 各类内容的关注度
　　三 各类内容的互动频度
　　四 各类内容的互动人数
　第四节 结论及建议
　　一 结论
　　二 建议
第七章 虚拟学习社区中的互动行为及时间
　**节 虚拟学习社区中的互动行为
　　一 虛拟学习社区中师生互动的行为类型
　　二 虚拟学习社区中生生互动的行为类型
　　三 虚拟学习社区中互动行为的特征
　　四 虚拟学习社区中的冲突
　第二节 虚拟学习社区中的互动时间
　　一 远程学习者互动的时间分布
　　二 课程辅导教师互动的时间分布
　　三 各类内容出现频次的时间分布
　第三节 结论及建议
　　一 结论
　　二 建议
参考文献
后记