包邮从议论文看英语专业大学生的批判性思维特点

**章 引言1.1 问题的提出1.2 研究的主要问题1.3 本研究的意义1.3.1 研究批判性思维的意义1.3.2 本研究的现实意义1.4 本书的结构第二章 文献综述2.1 批判性思维在美国被提出及受重视的原因2.2 批判性思维的定义2.3 批判性思维与创新性思维的异同2.4 批判性思维的测量、教学及迁移2.4.1 批判性思维的测量2.4.2 批判性思维的教学及迁移2.5 批判性思维在中国的研究现状2.6 国内现有关于议论文写作与批判性思维关系的研究2.7 本研究中研究范围的界定第三章 研究设计3.1 试验性研究3.1.1 试验性研究设计3.1.2 数据的处理与分析3.1.3 暂时性结论3.1.4 本项试验性研究的局限性3.2 正式研究设计3.2.1 数据收集程序3.2.2 受试3.2.3 数据的处理3.2.4 评分标准3.2.5 数据分析程序第四章 结果与讨论4.1 中、英文作文的评分结果与讨论4.2 中、英文作文思维过程的分析结果与讨论4.2.1 中文高、低分作文的论证过程分析4.2.2 英文高分作文的论证过程分析4.2.3 作文写作的思维过程分析4.2.4 作文写作思维过程的访谈分析4.3 对比分析结果与讨论4.3.1 中、英文作文的评分结果与讨论4.3.2 中、英文的论证过程分析4.3.3 中、英文作文的思维过程分析4.4 横向数据与纵向数据的思维过程比较4.5 英语专业学生批判性思维能力欠佳的原因及措施4.5.1 英语专业学生批判性思维能力欠佳的原因4.5.2 培养学生批判性思维的迫切性及应采取的措施第五章 结论5.1 本研究的主要发现5.2 本研究的启示5.2.1 研究内容上的启示5.2.2 研究方法上的启示5.3 本研究的局限性5.4 对未来研究的建议参考文献附录一 思维技巧评估——批判性思维部分测试题附录二 中文高分作文示例附录三 英文高分作文示例附录四 中文低分作文示例附录五 英文低分作文示例