包邮资源重组与共享-网络环境下教师教育的新思路

**章 绪论
　**节 网络给教育带来的挑战
　　一、计算机网络的功能
　　二、网络对教育的影响
　第二节 教师教育资源共享的必要性与可能性
　　一、必要性
　　二、可能性
　第三节 教师教育资源共享建设历程
　　一、政策支持
　　二、建设成果
　第四节 教育资源共享的障碍因素
　　一、经济成本
　　二、网络基础建设
　　三、信息理念
　　四、管理体制
第二章 我国教师教育的研究动态与现状分析
　**节 教师与教师教育
　　一、教师的作用与地位
　　二、教师教育
　第二节 教师教育研究动态
　　一、教师专业化
　　二、教师素质
　　三、教师培养与培训
　　四、教师教育体制
　第三节 教师教育的现状及存在问题
　　一、现状分析
　　二、存在问题
第三章 我国教师教育体制
　**节 教师教育的历史沿革
　　一、旧中国时期的教师教育
　　二、新中国成立后教师教育的发展
　第二节 基本制度
　　一、制度特征
　　二、结构特征
　第三节 行政体制
　第四节 课程制度
　第五节 管理体制
　第六节 继续教育体制
第四章 国内外教育资源共享模式的借鉴
　**节 国外教育资源共享模式
　　一、美国国家技术大学
　　二、英国开放大学
　第二节 我国的现代远程教育模式
　　一、办学宗旨
　　二、行政机构
　　三、管理模式
　　四、学生类型与学历
　　五、经费
　　六、办学特点
　第三节 经验总结与思考
　　一、我国现代远程教育资源共享存在的问题
　　二、教育资源共享可持续的因素
第五章 教师教育资源共享模式的分析
　**节 教师教育资源共享模式
　　一、共享模式
　　二、共享形式
　第二节 浙江省的教师教育资源共享分析
　　一、数据统计
　　二、数据分析
第六章 教师教育课程资源的共享
　**节 教师教育的课程设置现状与分析
　　一、设置现状
　　二、合理性分析
　第二节 教师教育可共享的课程分析
　　一、教师教育两大系统之间的共享课程
　　二、同一层次学校的可共享课程
　第三节 共享课程的资源组织
　　一、基于课程知识结构的组织
　　二、基于知识管理的组织
　　三、基于学习对象的组织
第七章 其他教育资源的共享性分析
　**节 人力资源的共享分析
　　一、学生资源
　　二、教师资源
　第二节 物力资源的共享分析
第八章 教师教育资源共享体系的建构
　**节 教师教育资源共享体系的建构原则
　　一、资源共享体系的特征
　　二、建构原则
　第二节 教师教育资源共享体系的具体实施
　　一、需求分析
　　二、总体设计
　　三、软件功能设计
　　四、硬件架构
第九章 虚拟教学资源的建设与共享
　**节 相关概念的界定
　　一、虚拟
　　二、虚拟教学
　　三、虚拟实验
　第二节 虚拟教育资源的分类与素材采集
　　一、资源的分类
　　二、素材的采集
　第三节 虚拟教学资源的开发工具
　　一、素材集成工具
　　二、网页集成工具
　　三、开源平台
　　四、三维空间开发工具
　　五、社会性软件
　第四节 虚拟教学平台
　　一、数学平台
　　二、物理平台
　　三、化学平台
　　四、生物平台
第十章 教师教育资源共享机制与保障体系
　**节 共享机制
　　一、多方位的组织管理机制
　　二、多层次的共享机制
　　三、规范化的技术支持机制
　　四、市场化的激励机制
　第二节 保障体系
　　一、信息安全
　　二、信息标准化
　　三、政府支持
　　四、规范管理
　　五、利益平衡
　　六、人才保障
参考文献