包邮小学音乐教学100问

本书特色

如果您是刚参加工作的教师，请打开它，一定会从中受到启发；
　　如果您是有一定经验的教师，请打开它，一定会人中引起思考；
　　如果您是有丰富经验的教师，也请打开它，对我们粗浅的论述提出批评指正。

内容简介

《小学音乐教学100问》选取了教学cp常见的问题，分科研篇、设计篇、教学篇、知识篇、唱歌教学篇、欣赏教学篇、器乐与创造教学篇、音乐相关文化与评价篇、方法篇和国外音乐教学篇等10个篇章，每篇10个问题，共计100个问题。从教学理念到教学设计；从教学领域到教学内容；从学生的学习方法到教的酌教学方法，基本上涵盖了小学音乐教学涉及的问题，并用问答酌形武一一做了详细地解答和阐述。在编写体例上以教学方法、实例为主，理论阐述为辅，资料详实、语言通俗易懂，具有较强的可操作性和实用性。

节选

相关资料

插图：在课堂教学中，人本主义理论认为要以发挥学生的主体性，培养学生的学习能力为目标。先让学生独立学习，然后根据学生的具体情况进行指导。他承认学生在学习中的试错的价值，培养学生独立思考和学会学习的能力。人本主义理论认特别是对心理健康问题进行了*为系统的研究，对教育是一个启发。在关注知识、技能的教学的同时，还应关注学生的心理健康，要创造一个和谐的教学环境。5.重视学生的个性发展人本主义学习理论认为教学的*终目标是实现学生的个性发展，使其成为有主见、适应性强，具有鲜明个性的人。并指出发展学生个性的途径：应该让学生在学习过程中发挥自己的选择和创新能力，亲自体验各种经验，形成正确的自我概念和独立自主的个性。因此，在制定教学策略的过程中，要强调培养学生的积极主动精神，充分调动各种情感因素，建立和谐、融洽的师生关系和生生关系。二、人本主义理论的启示人本主义理论与我国现行的素质教育有许多相同之处。首先是重视对学生完美人格的培养，其次是强调个性的发展，三是都认为学生是学习的主体，四是都要求尊重学生的个性差异。如何在教学中运用人本主义理论，就是把学生当做一个生命，而不是一个容器，一个被动的学习者。根据马斯洛的人类的层次需求理论，学生也有他的需求，在教学过程中就要关注学生的需求，而不是按教师的意志行事。人本主义理论对我们的教育有很多启示。1.坚持音乐教育是以审美为核心的教育人本主义理论认为审美活动是人的一种基本的生存方式，是人类的一种需求。由于音乐的审美作用，更增强了音乐教育的审美意义。因此在教学中要始终坚持以审美为核心。通过优秀的音乐作品引导学生的审美感知和审美创造，培养学生的审美能力为他们今后的发展打下一个良好的基础。2.通过音乐教育培养学生综合素质，塑造完美的人格长期以来，我们的音乐教育以传授音乐知识，训练音乐技能为主，忽视了学生综合素质的培养。人本主义理论追求真、善、美，*终导向完美人格的塑造的思想值得我们思考。教育的*终目的不仅是获得某项知识技能，更重要的是形成完美的人格。