包邮小学科学课程与教学-(第2版)

**章 科学教育的目标**节 什么是科学第二节 正确认识科学的性质第三节 科学教育的目标第二章 科学教育的历史回顾**节 近代科学与科学教育的诞生第二节 20世纪国际小学科学教育的发展第三节 探寻我国小学科学教育的定位第三章 儿童科学学习心理**节 皮亚杰理论与儿童科学学习第二节 维果茨基理论与儿童科学学习第三节 儿童科学前概念及概念转变的研究第四章 观察在科学教育中的地位**节 科学观察追求真实第二节 测量和实验是特殊的科学观察第三节 科学观察的形式与特点第四节 观察教学的过程第五节 观察教学中应注意的问题第五章 科学课程与教材**节 科学课程的特点第二节 科学课程编制模型与教材结构第三节 科学教学目标及其内容标准第四节 科学史、科学哲学和科学社会学的地位第六章 科学教学模式**节 《科学课程标准》对科学教学的要求第二节 科学教学的基本要素第三节 科学课堂教学模式第四节 科学教学的基本技巧第七章 科学教学过程**节 确定教学目标重点第二节 编写教案第三节 选择活动材料第四节 探究教学的过程第八章 科学课程与其他课程的关系**节 科学与人文的关系第二节 科学课程与技术课程第三节 科学与宗教、迷信及其他第四节 跨学科综合课第九章 科学教育评价**节 成功学习的标志第二节 小学科学教育评价的目标和类型第三节 过程性评价的技术第四节 建立科学教学评价标准第五节 对评价结果的解释第十章 科学教师**节 科学教师的素养第二节 科学教师与课程资源的开发第三节 科学教师与科学教学第四节 科学教师的专业发展第十一章 科学教学的媒体和设备**节 戴尔的经验之塔第二节 计算机、多媒体、网络与科学教学第三节 选择科学教学设备的原则第四节 科学活动中的安全教育第五节 科学实验室的建设第十二章 课外科技活动的设计与管理**节 小学课外科技活动的特点第二节 课外科技活动设计的原则第三节 课外科技活动的主要形式第四节 课外科技活动的组织与管理第五节 课外科技活动的特殊评价形式第六节 课外科技活动中常见的问题参考文献