包邮小学数学课程与教学(21世纪小学教师教育系列教材)

**章 认识数学课程**节 数学的基本认识一、数学的性质二、数学的基本特征第二节 小学数学学科一、作为教育的数学二、对小学数学学科性质的再认识第三节 小学数学学科的性质与任务一、发展公民数学素养是基本的任务二、培养数学思维是实现数学素养发展的基本点三、提高将数学运用于现实情境的能力是发展数学素养的基本目标第二章 小学数学课程结构与目标的变革**节 小学数学教育的历史沿革一、国际小学数学教育的变革二、我国小学数学教育的发展第二节 小学数学课程结构的发展一、小学数学课程二、我国传统小学数学课程的特征三、国际小学数学课程的发展四、我国小学数学课程的发展第三节 小学数学课程目标一、小学数学课程目标概述二、国际小学数学课程目标发展三、我国小学数学课程目标的演变与发展第三章 小学数学课程内容**节 小学数学课程内容的构成一、小学数学课程内容的构成特征二、小学数学课程内容的组织与呈现第二节 小学数学课程内容的改革与发展一、国际小学数学课程内容的变革二、我国小学数学课程内容的变革第三节 小学数学课程内容标准解读一、数与代数二、空间与图形三、统计与概率四、实践与综合运用第四章 儿童的数学学习过程**节 小学数学学习概述一、小学数学学习的分类二、小学生数学学习的不同层次三、学习中的认知迁移第二节 儿童数学认知学习的基本特征一、儿童数学认知的基本特点二、儿童数学认知发展的基本规律第三节 儿童数学能力的发展一、数学能力的概述二、儿童数学能力发展的差异性第五章 小学数学课堂教学过程**节 小学数学课堂教学特征一、小学数学课堂教学的性质二、小学数学课堂学习的心理过程特征三、交织着多样化的学习方式第二节 小学数学课堂教学活动中的师生参与一、小学数学课堂教学过程中的学生参与二、教师在课堂教学中的参与和作用三、课堂学习中的师生影响第三节 小学数学课堂教学活动的基本构成一、小学数学课堂教学活动的基本要素二、小学数学课堂教学活动的基本环节三、小学数学课堂教学的基本活动形式四、小学数学课堂教学的基本活动结构第六章 小学数学教学组织的策略与方法**节 小学数学教学的组织策略一、教学组织策略的基本价值二、小学数学教学组织策略的主要特点三、构建有效的课堂教学组织策略四、丰富的教学策略第二节 小学数学教学的组织原则一、教学原则概述二、小学数学教学的基本原则第三节 小学数学教学方法一、常见的小学数学教学方法二、教学方法的多样化三、教学方法与促进儿童的数学学习第四节 小学数学教学手段一、教学手段的概述二、常见的教学手段三、教学手段的整体优化第七章 小学数学教学设计**节 小学数学教学设计概述一、小学数学教学设计的含义二、小学数学教学设计的性质三、小学数学教学设计的基本过程四、新课程理念下小学数学教学设计的特征第二节 小学数学教学设计的前期分析一、教学内容分析二、教学对象分析三、学习需求分析第三节 小学数学教学方案的设计一、小学数学教学目标的设计二、小学数学教学内容的设计三、小学数学教学过程与策略的设计四、小学数学教学媒体与手段的设计五、小学数学教学方案的撰写第四节 小学数学教学目标的设计一、小学数学教学目标设计的概念二、小学数学教学目标设计的基本原则三、小学数学教学目标设计的基本步骤四、小学数学教学目标设计的陈述技术第八章 小学数学的教学评价**节 小学数学课堂学习的评价一、课堂学习评价的意义二、过程性和发展性——课堂学习评价的两个重要策略三、丰富的评价手段与方法第二节 小学生的数学学业评价一、学业评价的目的与原则二、学业评价的主要方法三、评价方式的多样化第九章 小学数学概念学习**节 小学数学概念学习概述一、概念的构成与分类二、数学概念三、小学数学概念的基本特点四、儿童形成数学概念的过程第二节 小学数学概念教学组织的策略一、概念引入的基本策略二、概念构建的基本策略三、概念的巩固和运用第三节 儿童建构数学概念能力的培养一、影响儿童建构数学概念的主要因素二、构建数学概念能力的构成三、构建数学概念能力的培养第十章 小学数学运算规则学习**节 小学数学规则学习概述一、小学数学规则学习的主要内容和特点二、各种不同的运算规则……第十一章 小学数学空间几何学习第十二章 小学数学统计与概论学习第十三章 小学数学问题解读学习参考文献