职业教育研究方法

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插图：（三）依据对资料的分析方式分类依据对资料的分析方式，可分为描述性研究、相关研究和因果研究。描述性研究指对自然呈现的现象、事实、案例的描述与总结。它是教育研究方法中*基本的方法，主要确定“是什么”的问题。按描述研究的对象，又可以将其分为以下几类：**，现象型描述研究，重在描述教育事件或问题发生发展的现象。第二，案例型描述研究，即重在描述教育教学中的案例。例如，对东盟经济贸易区下广西中等职业教育发展的个案调查。第三，统计型描述研究，即重在描述现成的数据型研究资料，主要采用统计图表的方式来进行。例如，广西中等职业学校教改立项统计表。相关研究指对两个或多个变量或现象之间的相互关系作出解释。相关研究采用各种相关统计，探讨变量之间相互关联和相互变化的程度，在教育研究中应用相关研究相当普遍。例如，“职业教育与区域经济发展的相关性研究”，就是对区域经济发展与职业教育二者相互关系，进而为职业教育与区域经济的协调发展提出建议。因果关系研究是结论性研究中的一种，其目的是要获取有关起因和结果之间联系的证据。因果关系研究的目的包括下述内容：了解哪些变量是起因（独立变量或自变量），哪些变量是结果（响应变量或因变量）。确定起因变量与要预测的结果变量间的相互关系的性质。和描述性研究一样，因果关系研究也需要有：方案和结构的设计。描述性研究虽然也可以确定变量间联系的紧密程度，但是并不能确定因果关系。要考察因果关系必须将有些可能影响结果的变量控制起来，这样，起因变量对结果变量的影响才能测量出来。研究因果关系的主要方法是实验法。当然还有些高级的统计方法可以用于检验因果关系的模型。例如，对农村职业教育发展受阻，职业学校生源不足的形成原因进行考察、分析就属这类研究，这一般是通过调查研究来完成。为了检验顶岗实习（自变量）对就业率（因变量）的影响，可将学生随机地分为两组，将进行顶岗实习的学生与没有顶岗的学生的就业率进行对比分析。这类研究是通过操纵某一个或几个因子，以考察随着因子操纵而产生的变化或结果。