包邮计算机辅助教育测量与评价

前言第1章 计算机辅助教育测量与评价概述1.1 教育测量与评价的产生1.1.1 教育测验的兴起1.1.2 美国的教育测验运动1.1.3 “八年研究”与教育评价的诞生1.2 计算机辅助评价的定义与分类1.2.1 计算机辅助评价(CAA)的定义1.2.2 计算机辅助评价(CAA)的分类1.3 计算机辅助评价的发展1.3.1 从经典测验(CTT)到项目反应理论(IRT)1.3.2 从常模参照测验到标准参照测验1.3.3 从学业成就到能力素质测验1.3.4 从终结性评价到形成性评价1.4 第四代教育评价的兴起1.4.1 第四代教育评价的内涵1.4.2 第四代教育评价的主要方法1.4.3 将评价融入学习环境的设计习题一第2章 教育测量与评价的基本原理2.1 教育测量与评价的基本问题2.1.1 教育测量及其数据类型2.1.2 教育评价及其标准2.1.3 教育评价的类型2.1.4 我国两种基本的教育评价制度2.2 教育评价对象的抽样技术2.2.1 抽样的方法2.2.2 样本数量的确定2.3 教育评价指标体系的设计2.3.1 指标体系的设计2.3.2 指标体系权集的确定2.3.3 聚类分析及其SPSs操作2.4 教育评价资料的搜集与分析2.4.1 教育评价资料搜集的方法2.4.2 教育评价资料分析的方法习题二第3章 教育测量与评价的质量分析3.1 信度3.1.1 同质性信度3.1.2 分半信度3.1.3 再测信度3.1.4 评分者的信度3.2 效度3.2.1 内容效度3.2.2 结构效度3.2.3 因素分析的SPSS操作3.2.4 验证性因素分析的应用例举3.2.5 效标关联效度3.2.6 效度与信度的关系3.3 难度3.3.1 难度系数的计算办法3.3.2 难度的转换3.3.3 难度对测验的影响3.4 区分度3.4.1 区分度的意义3.4.2 区分度的计算3.4.3 区分度对测验的影响习题三第4章 测验分数等值及其常模量表的建立4.1 测验分数等值及其常模4.1.]测验等值的含义4.1.2 测验分数等值的方法4.1.3 常模4.2 百分等级常模的建立4.2.1 百分等级常模的意义4.2.2 百分等级常模的建立方法4.3 标准分数常模的建立4.3.1 标准分数的定义4.3.2 标准分数常模的建立方法习题四第5章 测验分数的描述统计5.1 频数分布5.1.1 数据的基本类型5.1.2 频数分布表5.1.3 频数分析的SPSS例解5.1.4 频数分布图的SPSS操作5.1.5 运用SPSS对多选题的描述统计5.2 样本的数字特征5.2.1 数据分布的集中趋势5.2.2 数据分布的离散程度5.2.3 数据分布的形态5.2.4 计算样本数字特征的SPSS例解习题五第6章 教育评价信息的推断性统计6.1 统计量的分布6.1.1 总体的描述6.1.2 样本均值的分布6.1.3 样本方差的分布6.1.4 t统计量6.1.5 F统计量6.2 参数估计6.2.1 参数点估计6.2.2 参数区间估计6.3 参数假设检验6.3.1 假设检验的基本原理6.3.2 假设检验的几个基本概念6.3.3 单总体的Z检验和检验6.3.4 两总体的t检验6.4 非参数检验6.4.1 X2检验6.4.2 单一样本K.S检验6.4.3 两个独立样本的非参数检验6.4.4 两个相关样本的非参数检验习题六第7章 教育评价信息的方差分析7.1 方差分析的基本原理7.1.1 方差分析概述7.1.2 方差分析的基本原理7.1.3 方差分析的假设检验7.1.4 因素的主效应和因素之间的交互作用7.1.5 协方差分析7.2 方差分析的基本过程7.2.1 SPSS方差分析过程简介7.2.2 完全随机设计的单因素方差分析7.2.3 两因素方差分析7.2.4 相互关联的多因变量方差分析7.2.5 重复测量实验设计的方差分析7.3 方差秩分析7.3.1 独立样本的方差秩分析7.3.2 相关样本的方差秩分析习题七第8章 标准参照测验及其鉴定8.1 标准参照测验及其分数解释8.1.1 标准参照测验的含义8.1.2 标准参照测验与常模参照测验的联系和区别8.1.3 标准参照测验分数的解释8.2 标准参照测验分界分数线确立的方法8.2.1 判断法8.2.2 判断经验法8.2.3 经验判断法8.3 标准测验的有效性分析8.3.1 测题质量评定8.3.2 测验信度的估计8.3.3 测验效度的分析8.4 计算机程序化S.P表综合评价8.4.1 S.P表的基本概念8.4.2 S.P表的特点8.4.3 S.P表的生成过程8.4.4 S.P表的应用分析习题八第9章 项目反应理论及其应用9.1 项目反应理论概述9.1.1 项目反应理论的产生9.1.2 项目反应理论的含义9.1.3 项目反应理论的发展9.1.4 项目反应理论基础模型例举9.2 项目反应模型的参数估计9.2.1 项目参数己知的能力参数估计9.2.2 联合极大似然估计9.3 项目和测验的信息函数9.3.1 项目信息函数9.3.2 测验信息函数9.3.3 项目反应理论参数计算软件IRTP简介9.4 项目反应理论的应用9.4.1 题库建设9.4.2 题目参数等值9.4.3 标准参照性测验的编制习题九第10章 计算机辅助教育测量与评价应用例举10.1 计算机自适应测验10.1.1 计算机自适应测验的意义10.1.2 计算机自适应测验的原理10.1.3 计算机自适应测验的实现条件与施测程序10.1.4 计算机自适应测验的编制步骤及策略10.1.5 基于MET-CATS系统的自适应测试10.2 技能性测评与网络化评价10.2.1 IT技能性测评10.2.2 网络化评价10.2.3 国家普通话水平智能测试系统简介10.3 计算机化阅卷10.3.1 电子阅卷10.3.2 网上评卷10.3.3 计算机自动评分习题十附录