包邮现代学校制度建设的理论与实践

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《现代学校制度建设的理论与实践》：中小学校长研究丛书

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插图：所谓“动”，就是在集团中让干部、教师、学生流动起来，使他们成为集团文化的传播者、实践者，让集团文化在集团的各下属学校生根开花。通过流动，使干部得到更多的锻炼机会变得更成熟，成为独当一面的精兵强将；通过流动，把教师放到*合适的岗位，达到教师发展的*大化，使教师更优秀；同时，让学生流动起来，使学生能享受更多的优质教育资源，潜能得到*大限度的发展。通过流动不仅牛奶不稀释，而是让干部、教师、学生有了更大的发展空间和平台。所谓“用”，就是人尽其才，物尽其用。仅仅让干部、教师、学生流动起来还不够，还必须在“动”的基础上“用”起来，使每一个人在*合适的岗位上发挥作用，即用好人。如集团特级教师、优秀骨干教师在各校区流动上课，开设的讲座在各校区巡回演讲，各校区的教育教学资源共享，制作的文化宣传展板在各校区巡回展出，集团的社会实践中心（内设有钳工车间、手工制作车间、陶艺作坊、航模制作中心等）各校区学生共享，优良的体育设施如羽毛球馆、射击馆、棒球场等也是各校区共享。优化了资源，提高了利用率。*终使学生受益，学校发展。所谓“活”，就是集团化办学使学校各项工作都活起来。做到人好用，资金得到盘活，每一、二年改造一所学校，使下属校区有序发展，面貌焕然一新；逐年为教师解决一、二件实事，使集团的教师能够安居乐业；盘活已有成果，中考、竞赛、文体艺等方面的成绩，一所学校取得，全集团共享，各校师生均以集团为荣；人事制度灵活，每年引进教师采用民办签约形式，进校实际考核后再通过公办招考吸收，优胜劣汰，确保教师队伍的良性循环。