包邮历史-高中新课程实践引领

本书特色

近来老师们对新课程的抱怨越来越多，说高中历史新课程是“换汤不换药”、“平添了教师的重负”等。有人甚至说，新课程的发起只是一些“专家”引领极少数自觉的教师，企图挽救中国教育落后状态的“洋务运动”。对此，您是怎么看的 本书为你一一解答。

内容简介

教材内容是课程内容的具体化，是教学内容的工具和资源。教师既要对教材内容引起重视，因为它是*重要的教学材料，是每个学生都拥有的学习资源，是学生掌握历史知识的主要工具；同时，也应当对教材内容有一个科学的认识，知道它只是教学的材料之一，不是教学的依据。教师需要根据课程内容和学生的学习基础与需要。对教材内容进行教学化的处理，从而确定教学的内容。如上例中课程标准提出的“古代中国的科技成就”内容的学习要求里，没有提出具体内容和数量的要求，只是提出了中国的科技发明对世界文明发展贡献的认识要求。选择怎样的内容、采取怎样的方法、以怎样的价值观教授相关的内容，都需要教师作出决定。可以说，新课程给教师提出新的要求的同时，也提供了课程开发和专业发展的新的机遇和条件。

节选

作者简介

姚锦祥，1959年生，教育学硕士，江苏溧阳人。现任南京师范大学社会发展学院历史系副教授、课程与教学论专业硕士生导师、中国教师教育学会历史教师教育专业委员会常务理事、中国教育学会历史教学专业委员会学术委员。近年来，主要担任历史教育专业“中学历史课程与教学论”的教学和研究任务，有近10年高中历史教学的经历。主持完成“历史学科的德育渗透”和“新课程条件下教师教育课堂教学方式的变革”等多项江苏省教育厅研究项目，参加“中国百年高考的历史回顾及其现代启示”等多项教育部重点课题研究。在省级以上刊物发表学术论文40多篇，近40万字，其中近20篇发表在核心刊物上，有多篇被人大复印资料和其他刊物全文转载。出版《历史教育考试研究》和《历史教材学概论》等5部学术专著。有多篇论文和编著获得江苏省教育厅和学校的嘉奖，并在相关领域有一定的知名度。