心理与教育测量

**章 心理与教育测量概论
**节 一般测量概述
第二节 心理与教育测量的性质
第三节 心理与教育测验的种类及其功能
第四节 心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则
第二章 心理与教育测量的产生与发展
**节 中国古代的心理与教育测量
第二节 现代心理与教育测量在西方国家的产生与发展
第三节 现代心理与教育测量在中国的发展
第三章 经典测验理论的基本假设
**节 心理物质及其可测性假设
第二节 测量误差及其来源
第三节 真分数及其有关的假设
第四章 测量信度
**节 信度概述
第二节 信度和估计方法
第三节 提高测量信度的方法
第五章 测量量效度
**节 效度概述
第二节 效度的估计
第三节 提高测量效度的方法
第六章 测验的项目分析
**节 测验的难度
第二节 测验的区分度
第三节 猜测问题与猜测率
第四节 多重选择题项目分析
第七章 测验常模
**节 分数转换
第二节 分数合成
第三节 常模编制
第八章 心理与教育测验的编制与实施
**节 编制心理与教育测验的基本程序
第二节 测验的实施
第九章 测验等值
第十章 目标参照测验
第十一章 学绩测验
第十二章 能力测验（上）
第十三章 能力测验（上）
第十四章 人格测量
第十五章 其他心理与教育测验
第十六章 测量的综合应用
第十七章 心理与教育测量理论的新发展
附录