幼儿园教师与儿童的认知风格

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作者：（美）莎拉科　著，阮婷，钱琼　译

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：社会科学

所属丛书：当代学前教育译丛

分类：社会科学 > 教育 > 各级教育

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图文详情

ISBN：9787561788370
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：228
出版时间：2011-08-01
条形码：9787561788370 ; 978-7-5617-8837-0

本书特色

这本《幼儿园教师与儿童的认知风格》由美国奥莉维亚·莎拉科著，阮婷、钱琼译，对fdi认知风格维度研究的历史观点、理论基础和测量方式进行了总结，在陈述了幼儿认知风格的测试和其对教学所产生的影响的同时，对未来的研究实施和课堂实践也进行了讨论。本书十二章节分为四个部分：背景知识、儿童的学习、教师的指导、未来的趋向。

内容简介

如何在幼儿园中开展个别差异教育是需要探讨的重要问题。这本《幼儿园教师与儿童的认知风格》由美国奥莉维亚·莎拉科著，阮婷、钱琼译，全书关注儿童的学习方式和教师的教学目的，努力寻求教师与儿童认知风格之间的匹配，引导幼儿运用自己的认知风格发展各种学习策略。本书描述了大量的个案，通过实例展示了儿童的游戏和学习行为，及相应的教师的教学行为，并对教师的教学行为与儿童认知风格之间的关系进行了分析和讨论，为教师的教学策略制定提供了参考方案。《幼儿园教师与儿童的认知风格》为心理学家、儿童发展专家、学前教育者尤其是一线教师提供了极有价值的资料。

总序作者中文版序前言 **部分背景知识 **章认知风格在教学过程中的重要性第二章场依存性和场独立性是认知风格的重要维度之一第三章评价工具第二部分儿童的学习第四章场依存性和场独立性儿童的个案描述第五章儿童的学习行为第六章场依存性和场独立性认知风格在早期儿童课程中的作用第七章儿童社会行为中的场依存性和场独立性的特点第三部分教师的指导第八章场依存性和场独立性教师的特征第九章教师的指导行为第十章教师和儿童之间的匹配第四部分未来的趋向第十一章幼儿教师的准备第十二章在教育实践中认知风格的潜在作用参考文献术语索引译者的话

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