教师的挑战-宁静的课堂革命

中文版序 序  以学习为中心的教学创造   一、宁静的革命   二、从一节课说起   三、相互倾听的关系   四、“串联”与“反刍”   五、愿景 **章  从相互倾听的关系走向合作学习的关系   一、课堂中宁静的革命     (一)课堂的重建     (二)性别的障壁     (三)合作学习的关系   二、坦诚相见     (一)不折不扣地接纳     (二)胸有成竹地应对     (三)课堂教学的创造   三、转变教学风格     (一)教学的转型     (二)气息的交流     (三)积淀的时间     (四)交响的课堂   四、直言“不懂”的课堂     (一)以“不懂”的儿童为中心     (二)直言“不懂”的妙处     (三)课堂教学的律动 第二章  个体与个体的链接   一、和谐交响的课堂     (一)从尊重每一个儿童的尊严开始     (二)从儿童出发展开教学     (三)交响   二、对个体的应对与关联     (一)教师自身侧耳倾听     (二)应对的语言与体态     (三)学习的拓展   三、问题分享与深入探究     (一)问题产生的时刻     (二)认识的分享与发展     (三)