包邮我要长成自己-初中生自主教育实践探索

**章 初中生自主教育体系的建构**节 自主教育的本质特征一、自主教育产生的背景二、自主教育的理论基础三、宾王人眼中的自主教育第二节 初中生自主教育的内容体系一、自主教育的学校文化体系二、自主教育的德育体系三、自我教育的教学体系四、自主教育的管理体系第二章 自主教育中的学校文化建设**节 学校精神与制度文化的营造一、弘扬宾王精神，建设宾王文化二、做好学校理念形象设计，提升办学品位三、将学校精神文化内化于心，外化于行四、制订文化建设发展规划，着眼未来谋篇布局第二节 环境文化建设一、校园环境建设二、教室、寝室、办公室文化建设三、媒体文化建设四、对外合作交流第三节 宾王自主特色文化的构建一、构建学校特色文化的意义二、自主教育特色文化三、健体教育特色文化第三章 学校社团组织的建设**节 社团组织对学生自主发展的影响一、社团组织为初中生社会化提供了一种独特场所二、社团活动是促进学生自主发展的重要途径三、社团组织是学生实践自主管理的重要场所第二节 学生社团组织的活动一、咏鹅文学社二、纸“e”空间三、天歌合唱团四、线艺术工作室第三节 学生社团的组织与管理一、社团负责人、社员、指导老师三级组织与管理机制二、社团的常规管理第四章 学校德育与班级自主管理**节 班级组织建设中的自主管理一、班干部的自主选拔和培养二、班级常规的自主制定第二节 学校自主活动的开展一、校级活动二、年级活动三、班级活动第三节 学生公民意识与自律精神的培养一、充分利用“隐性课程”，发挥校园文化的熏陶作用二、抓好行为规范训练，为做道德自律的合格公民夯实基础三、利用好“第二课堂”，让学生在实践中增强社会责任感第五章 促进学生自主学习的教学策略**节 培养学生自主学习的教学流程一、促进学生自主预习二、促进学生自主学习的课堂教学三、促进学生自主学习的作业改革四、促进学生自我检测第二节 学生自主学习策略的培养一、加强认知策略的指导二、加强元认知策略的指导三、加强环境和资源策略的指导第三节 网络、多媒体下自主学习条件的创设一、自主学习的网络环境建设二、学科教学与信息技术的课程整合三、教师信息素养的培养第四节 “课程超市”的蓬勃开展一、“课程超市”的界定及实施要求二、学校“课程超市”的设立过程三、“课程超市”满足了学生的需求，促进了教师专业成长第六章 体育活动中的自主教育**节 高效体育课堂的打造一、良好的办学条件是保证高效体育课堂的基础二、严格的课堂常规是实现高效课堂的保障三、课前备课和课后反思是实现高效课堂的前提四、营造课堂和谐氛围是实现高效课堂的关键第二节 体育校本课程的开发一、体育校本课程资源的开发二、体育校本课程的排列与组合三、校本课程教材编写四、体育教师的师资培训五、体育校本课程的持续开展第三节 阳光体育活动的组织一、晨跑二、“阳光一小时”大课间体育活动三、阳光趣味体育运动会第四节 宾王特色体育的形成一、校运动队的培养二、体育特长生的培养三、学校体育和社区体育的有机结合第七章 综合实践活动中的自主教育**节 以科技创新为主题的自主探究性学习一、自主探究性学习的意义二、自主探究性学习时空资源的创设三、学生自主探究能力的培养第二节 以生态教育为主题的研究性学习一、生态教育的意义二、生态教育氛围的营造三、生态教育主题活动的开展第三节 学生社会实践活动一、军训二、劳动基地实践活动三、假期综合实践活动四、展会实践服务活动第八章 适应自主教育的学校管理体系变革**节 教师参与学校管理一、提高教师参与管理的意识与能力二、拓宽教师参与管理的途径与方法三、促进教师专业的自主发展与提升第二节 学生参与学校管理一、学生参与学校管理的运作保障机制二、学生参与学校管理决策三、学生参与到班级、学生或教师的考核第三节 寄宿制学校学生生活的自主管理一、健全完善规章制度，构建寝室制度文化二、实行“寝室导师制”，加强对寄宿学生的指导三、培养寝室管理骨干，构建学生自主管理的组织机制四、开展丰富多彩的活动，培养学生独立生活能力五、加强与家长的联系，合力促进学生自主发展后记