图文详情
- ISBN：9787533453206
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：229
- 出版时间：2013-01-01
- 条形码：9787533453206 ; 978-7-5334-5320-6
本书特色
林高明编著的《有效评课的策略与方法》内容介绍：课堂教学评议是教研活动中*为常见的组织形式。通过评议可以交流信息，沟通情感，达成共识，分享思想，在共鸣共创中积累经验，积蓄能力，积淀智慧。在这种经久不衰的校本教研方式的背后，到底有着怎样的魅力、意义和价值呢 课堂教学评议的意蕴在于引导教师进行更切实可行、更亲切坚实的课堂教学及研究。
内容简介
本书围绕课堂教学评议，系统阐述了其意义及原则，并系统分析了其理论背景，针对性地提出了策略和方法，并附有极具代表性的课堂教学评议的经典案例。
目录
**章 重寻课堂教学评议的意义
**节 课堂教学评议是一种探索
第二节 课堂教学评议是一种交流
第三节 课堂教学评议是一种激发
第四节 课堂教学评议是一种提升
第五节 课堂教学评议是一种反思
第二章 课堂教学评议的六原则
**节 真诚的欣赏
第二节 同情的理解
第三节 真实的考量
第四节 反思的批判
第五节 自由的探讨
第六节 创造的建构
第三章 课堂教学评议的理论背景
**节 课堂教学评议需要教育学理论的“烛照”
**节 课堂教学评议是一种探索
第二节 课堂教学评议是一种交流
第三节 课堂教学评议是一种激发
第四节 课堂教学评议是一种提升
第五节 课堂教学评议是一种反思
第二章 课堂教学评议的六原则
**节 真诚的欣赏
第二节 同情的理解
第三节 真实的考量
第四节 反思的批判
第五节 自由的探讨
第六节 创造的建构
第三章 课堂教学评议的理论背景
**节 课堂教学评议需要教育学理论的“烛照”
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作者简介
林高明，莆田市教师进修学院教研员，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员。2009年被评为“全国推动读书十大人物”之一。力倡“学思行一体，教学创融合”的教研理念，立足草根研究，创建“萤火虫”教育阅读写作研究会。在《人民教育》等杂志发表文章500多篇，著有《课堂观察——顿悟的艺术》等３部专著，主编《说课实战训练教程》等15部书，并多次被《中国教育报》等推荐列为“暑期教师必读书目”。《人民教育》等媒体以封面人物及专栏进行过报道。
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