包邮基于认知工具的数学实验教学研究-信息技术与中学数学课程整合的新方法

第1章绪论
1.1研究背景
1.1.1时代发展对人才素质的新要求
1.1.2中学数学新课程教学改革的迫切需要
1.1.3信息技术与数学课程深层次整合的需要
1.2相关研究的介绍
1.2.1有关数学实验的研究
1.2.2有关中学数学教学模式的研究
1.2.3有关信息技术与数学课程整合的理论实践研究
1.3亟须解决的一些现实问题
1.3.1信息化环境下中学数学观念与教学方式存在误区
1.3.2对中学数学认知工具缺乏合理有效的应用
1.3.3缺乏有效、易操作的教学模式、策略与教学设计技术
1.4小结
第2章理论基础与数学学习模型分析
2.1理论基础
2.1.1数学实验教学相关基础理论
2.1.2主导-主体教学结构理论
2.1.3创造性思维理论
2.2信息化环境下中小学生数学学习机制的进一步探讨
2.2.1当前数学学习机制研究状况
……

第3章  基于认知工具的中学数学实验教学模型(cr-based met模型)构建
第4章　基于认知工具的中学数学实验教学设计方法
第5章  教学试验与结论
附录1  《反比例函数的图像和性质》数学实验教学设计方案
附录2  《反比例函数的图像和性质》常规教学设计方案
附录3  《特殊平行四边形的性质》数学实验教学设计
附录4  《课题学习…重心》数学实验教学设计
参考文献