东北解放区思想政治教育研究

序言凝望历史绪论 一 东北解放区思想政治教育研究的缘起 二 研究意义 三 相关研究综述 四 研究思路和研究方法 五 研究创新点与难点**章 东北解放区思想政治教育的历史进程及理论依据 **节 东北解放区思想政治教育的历史进程 一 1945年8月至1946年7月的思想政治教育工作 二 1946年7月至1947年8月的思想政治教育工作 三 1947年8月至1948年6月的思想政治教育工作 四 1948年6月至新中国成立前的思想政治教育工作 第二节 东北解放区思想政治教育的理论依据 一 干部教育的基本理论依据 二 知识青年教育的基本理论依据 三 农民教育的基本理论依据 四 工人教育的基本理论依据第二章 党对知识青年的思想政治教育 **节 知识青年思想改造教育问题的提出 一 东北知识青年普遍存在盲目“正统”观念 二 东北解放战争需要培养大批革命干部 三 确立“争取、教育、改造”的基本教育方针 第二节 东北解放区建立初期知识青年思想改造教育 一 知识青年思想改造教育的中心内容 二 知识青年思想改造教育的基本方法 第三节 新型正规化教育阶段的知识青年思想政治教育 一 新型正规化与政治文化教育 二 辅导工作 第四节 知识青年思想转变及参加工作情况 一 知识青年政治思想及阶级观念发生变化 二 大批知识青年充实到革命队伍当中第三章 党对在职干部的思想政治教育 **节 在职干部存在的主要问题 一 存在“山头主义”、“宗派主义”的思想观念 二 缺少组织性与纪律性 三 存在官僚主义的工作作风 四 事务主义与经验主义并存 第二节 在职干部教育过程中的核心内容 一 形势与任务的教育 二 阶级路线教育 三 马克思主义理论与工作方法教育 四 组织性与纪律性教育 第三节 在职干部教育过程中的几项重要运动 一 发动组织干部参加下乡工作团 二 开展“三查三整”的整党运动 三 开展在职干部学习运动 第四节 在职干部教育取得的成绩与存在的不足 一 在职干部教育取得的成绩 二 在职干部教育存在的不足第四章 党对农民的思想政治教育 **节 东北农民的思想特点 一 民族仇恨掩盖阶级矛盾 二 存在严重奴性政治心理 第二节 农民思想政治教育的基本原则 一 坚持教育一斗争一再教育一再斗争的基本原则 二 坚持农民思想政治教育的物质利益原则 三 坚持群众路线与掌握阶级政策相结合的原则 第三节 围绕农村中心工作开展农民思想政治教育 一 土地改革运动时期的农民教育 二 民主建政过程中的农民教育 三 大生产运动时期的农民教育 四 参军支前的动员教育 第四节 培养农民干部的几个基本教育环节 一 召开贫雇农大会 二 培养农民积极分子 三 农会教育 四 农村党员整训教育 第五节 东北解放区农民教育的主要成绩 一 基本肃清奴性意识并建立革命主体意识 二 确立对中国革命和中国共产党的政治认同感 三 动员了大批农民参军支前第五章 党对职工的思想政治教育 **节 职工教育问题的提出 一 东北产业工人队伍庞大 二 职工政治思想落后 第二节 职工教育的基本内容及主要形式 一 东北解放区职工教育的基本内容 二 东北解放区开展职工教育的主要形式 第三节 职工教育的特点 一 文化学习组织也是政治宣传机关 二 首次创造正规夜校的教育形式 第四节 职工教育的成绩和不足 一 职工教育的成绩 二 职工教育的不足第六章 党对市民的思想政治教育 **节 开展市民教育的背景 一 城市接管与社会改造同步进行 二 反奸清算结合优抚救济工作同步进行 第二节 市民教育的主要内容 一 生产支前动员 二 战勤动员与宣传 三 参军动员 四 民主建政中的思想教育 第三节 开展市民大众教育的主要途径 一 通过党的新闻事业进行党的方针政策教育 二 通过文化馆或群众夜校开展政治教育 三 通过代书问事等社会服务方式开展政治宣传 四 开展群众性的文艺活动 第四节 东北解放区市民教育工作的重要战略意义 一 市民群众对中国共产党的领导有了基本认同 二 市民教育工作配合了我党的其他各项城市工作 三 为新中国成立后的城市精神文明建设提供重要的经验借鉴第七章 东北解放区思想政治教育的历史经验及其现实启示 **节 东北解放区思想政治教育的历史经验 一 以马克思主义理论为根本指导 二 坚持为党的中心工作服务的原则 三 与政治斗争和经济斗争相结合 四 以人民群众的思想实际为教育的逻辑起点和归宿第二节 东北解放区思想政治教育的现实启示 一 必须与时俱进地认识和发展马克思主义 二 必须把握党的思想政治教育的时代特点 三 必须找准教育任务与群众思想实际的理性结合点 四 充分利用各种教育载体，实现思想政治教育现代化结论参考文献附录东北解放区9省行政区划概况后记