国际视野下的教师发展与教师培养研究:理论建构与实践案例

前言

上编：理论编

人学视野中的教师专业发展

学习化教师组织与教师专业成长

非正式教师群体与教师专业发展

为明日的学生重新设计教师标准

科学史哲：我国科学教师专业发展中的一个盲点

学科教师专业知识发展研究的十个问题

教师发展与学习质量：学校领导的影响

师生文化性失配与美国教师教育改革

中编：策略编

学校变革过程中教师自主发展的生态机制之探索——基于“新基础教育”研究的认识

“比喻”——教师教育的反思途径

职业技术教师培训的新范式

大学教师发展的多样性与实践途径——基于学术职业分层分类的视角

以立法引领教师专业发展

——美国《nci_b法》的教师专业发展内涵、措施及其影响述评

俄罗斯师范教育改革的经验及启示

教师教育课程与教学改革的根本出路——教育学学科视界的研究

下编：实践编

教师教育国际化：菲律宾师范大学的经验

尼泊尔教师教育创新和教师专业学习的政策支持

利用质量保障体系促进教师专业发展

——以泰国易三仓大学为例

新课程实施中高中情境教学现状与教师培训的思考

——来自江苏新课程实验区的调查报告

高师教师职业实践技能培养模式研究

——以渤海大学为例

“1+3”培养模式的教师教育课程方案

——以宁波大学为例

学校课程领导中促进教师群体发展的有效经验