普通高中优秀课例丛书 理科

1.生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有重要影响的理论。《高中生物学课程标准》指出：学习遗传与进化的内容“对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。”在“具体内容标准”中又明确要求：“说明现代生物进化理论的主要内容，概述生物进化与生物多样性的形成，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。并建议用数学方法讨论基因频率的变化。”凸显了学习生物进化论的意义和价值。 2.人教版教材在本章呈现的是以自然选择学说为核心的综合进化论。该理论论述了种群基因频率的改变与生物进化的相关概念及知识，分析了隔离与物种形成的关系，阐明共同进化与生物多样性的形成的过程，较为深入地揭示了生物繁衍过程中物种形成和更替的原理，反映出生物与环境相互作用而出现的发展变化和对立统一，为大多数人接受。教材提供的素材较为通俗易懂，呈现的学习程序符合学生的认知规律。学生通过学习，可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立并形成生物进化的观点，加深对科学本质的理解。 3.本节学习内容集中在种群基因频率的改变与生物进化方面。包括生成种群、种群基因库、种群基因频率、种群基因型频率等概念，阐明生物进化的实质是种群基因频率在环境选择作用下的定向改变，明确突变和基因重组是产生进化的原材料，说明自然选择决定生物进化的方向。教学内容多，且**次安排用数学方法讨论基因频率的变化，思维力度大。 4.考虑到新课标要求、教材内容安排和学生情况，本节教学设计充分挖掘人教版教材的内涵，以建构主义学习理论为指导，围绕曼彻斯特地区桦尺蠖种群体色变化的实例，在达尔文自然选择学说的基础上，引导学生进行模型构建和数学方法的研究，并基于资料分析形成了有关概念和知识，提升了相关能力并进行情感态度价值观的渗透。 学生情况分析 1.我校属于北京市示范学校，学生的思维比较活跃、有一定的理解和分析能力。已学习了“分子与细胞”、“遗传学及达尔文自然选择学说”等相关知识，对生物进化的现象和知识有兴趣。具有一些关于生物进化的先前概念，但对现代进化理论一知半解。2.生物进化是一个复杂的过程，调查和实验都是中学生不易亲历完成的，而生物进化知识的构建和进化观点的形成又必须依靠实证，因此需要教师给出实例，帮助建立模型、引导学生在先前概念的基础上通过探究等学习活动主动构建新的科学概念，达到本节教学目标。 ……