包邮五彩石活动实务-心理.教育与文化建设

　　一是恢复性、康复性的心理重建需要，即灾区学生缓解心理反应，消除心理适应不良，克服心理危机，使心理恢复正常状态的需要；二是发展性的心理重建需要，即灾区学生在基本恢复心理正常状态的情况下，如何进一步提高心理健康水平，解决因地震而导致的各种心理困惑和矛盾，增强应对突发事件和挫折的能力，进一步使自我意识很好地形成与发展，以及完善人格的需要。从处于各种心理状况的灾区学生的绝对数量来分析，多数学生发展性的心理重建需要更迫切，发展性心理重建需要是灾区学生更迫切的主导需要。由此就决定了灾区学生心理重建的目标：要高度重视灾区学生的恢复性、康复性的心理重建需要，但必须以灾区学生的发展性心理重建需要为主导。“大学生与灾区中小学学生进行作文结对交流”的“五彩石”活动，就是基于这样的目标来开展的。　　3.有主题　　开展系统叙事活动，要选择主题，或者说，要选择项目。主题或项目选择必须围绕目标来进行，要考虑如下问题：①有利于目标的*大限度实现；②主题活动操作简单，便于实行，便于观控，便于管理。③参与者对主题活动有兴趣；④有能够实现目标的信息资源和其他资源；⑤有能够实现目标的时间和空间；⑥有能够实施目标的人员。　　在这六个方面中，操作是否简单，是活动能否顺利开展的重要因素。不要怕有人说主题活动太简单，主题活动愈简单，愈容易实现，愈容易开展。例如，“作文结对交流”这个主题活动就简单，正因为它简单，才容易实现，才能坚持开展四年多。　　另外，参与者是否对主题活动感兴趣也是很关键的。人们常说，“兴趣是*好的老师”。不过，有时候，在主题活动没有开展起来之前，人们可能没有兴趣，而在开展起来后，就可能产生强烈的兴趣。因此，选择主题时，要了解人们潜在的兴趣，其办法是了解人们的实际需要，因为有需要，就可能产生兴趣。　　还有，在选择主题时，要考虑有无主题活动开展、并能够促使目标实现的信息资源，这也是很重要的。例如，选择“大学生与灾区中小学学生进行作文结对交流”为主题，就是考虑了大学生作文知识比较好这个信息资源，否则，就不宜选择这个主题。除了信息资源，实现目标还需要有其他资源，包括人、财、物、环境条件等，在选择主题时也必须要考虑。　　其余几个问题，如主题活动的开展，是否有利于目标的*大限度实现，有没有能够实现目标的时间和空间，有没有能够实施目标的人员等也很重要，在选择主题时也要做综合性考虑。　　例如，在汶川特大地震后，根据综合性需要调查，我们考虑在灾区中小学学生中开展心理和文化重建活动，那么究竟开展什么主题活动呢？我们考察了知识竞赛活动、科学兴趣活动、体育活动、文娱活动、植树（“爱心树”）活动、通信活动、心理知识宣讲活动、游戏活动、唱歌活动、作文活动等，*后根据对各个主题的综合性考虑，才选择了“作文结对交流”这个主题活动。　　……