包邮2014保教知识与能力(幼儿园)(华图)

**模块学前儿童发展从真题看考情1考点导航1知识架构2**章儿童发展概述3**节儿童发展理论概述3一、儿童心理发展理论的主要流派3二、儿童心理发展的特性6第二节婴幼儿发展概述7一、什么是婴幼儿发展7二、关于婴幼儿心理发展的重要概念8三、婴幼儿心理发展的一般特征（趋势）8四、婴幼儿心理发展的影响因素9第三节婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势10一、婴儿期的年龄特征（0—1岁）11二、幼儿早期的年龄特征（1—3岁）13三、幼儿期的年龄特征（3—6岁）14第二章幼儿生理发展15**节幼儿身体发育的特点与保育15一、幼儿运动系统的特点与保育15二、幼儿呼吸系统的特点与保育16三、幼儿循环系统的特点与保育17四、幼儿消化系统的特点与保育18五、幼儿泌尿系统的特点与保育20六、幼儿内分泌系统的特点与保育20七、幼儿生殖系统与性教育21八、幼儿神经系统的特点与保育21第二节幼儿感觉器官的特点及保育22一、幼儿皮肤的特点与保育22二、幼儿眼睛的特点与保育23三、幼儿耳的特点与保育24第三章幼儿心理发展25**节幼儿认知发展25一、幼儿感知觉与注意的发展25二、幼儿观察能力的发展27三、幼儿记忆的发展28四、幼儿想象的发展30五、幼儿思维的发展32第二节幼儿情感发展35一、幼儿情感发展的一般特点35二、幼儿情感的培养37第三节幼儿个性发展38一、个性的概述38二、幼儿个性的发展39第四节幼儿发展的个体差异性及教育43一、幼儿个别差异性的概念43二、幼儿个别差异类型43三、针对个别差异的适宜性教学44第四章幼儿教育科学研究方法46**节观察法46一、概述46二、观察的实施47第二节谈话法48一、概述48二、谈话的程序及技巧49第三节作品分析法50一、概述50二、作品分析法实施步骤50第四节实验法51一、概述51二、实验控制52三、实验法的操作步骤53第五章幼儿身心发展中的常见问题与预防54**节幼儿身体发育中的常见问题与预防54一、肥胖54二、发育迟缓54三、佝偻病55四、营养性贫血56五、弱视57第二节幼儿心理发展中的问题与预防57一、吮吸手指57二、咬指甲癖58三、口吃58四、遗尿症59五、夜惊59六、恐惧症60七、缄默症60八、儿童自闭症61九、儿童多动症61十、攻击性行为62牛刀小试62第二模块学前教育原理从真题看考情65考点导航65知识架构66**章教育概述67**节什么是教育67一、教育的产生67二、教育的发展67三、教育的概念68四、教育的本质68第二节教育的目的68一、教育目的的概念68二、教育目的与教育方针、培养目标 68三、教育目的的作用69第三节教育的功能70一、教育与政治经济制度的关系 70二、教育与生产力的关系71三、教育与人的身心发展72第二章幼儿教育概述74**节幼儿教育的概念74一、什么是幼儿教育74二、幼儿教育的性质74三、幼儿教育的意义74第二节我国幼儿园教育的目的和任务75一、我国幼儿园教育的目的75二、我国幼儿园教育的任务75第三章幼儿教育的产生与发展77**节西方幼儿教育的产生与发展77一、西方幼儿教育机构的产生与类型77二、对幼儿教育的产生与发展有重要影响的西方教育家77第二节我国幼儿教育的产生与发展81一、我国幼儿教育的产生和发展81二、对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家 82第四章幼儿园教育的原则和特点85**节幼儿园教育的原则85一、教育的一般原则85二、学前教育的特殊原则86第二节幼儿园教育的特点87一、启蒙性87二、生活化87三、游戏性87四、活动性88五、潜在性88第五章幼儿园班级管理89**节幼儿园班级管理概述89一、幼儿园班级概述89二、幼儿园班级管理的含义89三、幼儿园班级管理的重要性89四、幼儿园班级管理的环节89第二节幼儿园班级管理的内容、方法和原则90一、幼儿园班级管理的内容91二、幼儿园班级管理的方法91三、幼儿园班级管理的原则92第六章《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读93**节《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分解读93第二节《纲要》教育内容与要求部分解读94一、健康94二、语言95三、社会95四、科学96五、艺术97第三节《纲要》组织与实施部分解读98第四节《纲要》教育评价部分解读99第七章我国幼儿教育的改革102**节我国幼儿教育的改革动态102一、办园模式的改革102二、幼儿教育理念的变革102三、幼儿教育课程模式的变革102四、幼儿教育的合作与交流的国际化103第二节我国幼儿教育的发展趋势103一、注重普及学前教育103二、幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴104三、建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制104四、关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设104五、幼儿教育交流合作的国际化态势将保持并进一步加强104牛刀小试105第三模块生活指导从真题看考情107考点导航107知识架构108**章幼儿园一日生活109**节幼儿园一日生活的教育意义及主要环节109一、幼儿园一日生活的教育意义109二、幼儿园一日生活的主要环节109第二节幼儿良好生活、卫生习惯的培养112一、培养幼儿良好生活、卫生习惯的原则112二、培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法112第二章疾病的预防和保健常规114**节幼儿常见传染病的预防114一、传染病发生流行的三个环节114二、传染病的预防114第二节幼儿常见传染病116一、水痘116二、猩红热117三、流行性腮腺炎117四、手足口病117五、流行性感冒118六、传染性肝炎118七、细菌性痢疾119八、流行性脑脊髓膜炎119九、流行性乙型脑炎119第三节幼儿常见疾病120一、上呼吸道感染120二、肺炎120三、腹泻120四、缺铁性贫血121五、佝偻病121六、龋齿121七、肥胖症122八、痱子122第四节幼儿园的保健常规122一、保健工作的具体任务122二、保健常规123第三章幼儿营养128**节幼儿营养素需要128一、蛋白质128二、脂质129三、碳水化合物129四、无机盐130五、维生素130六、水131第二节幼儿膳食131一、膳食原则131二、膳食制度132三、膳食卫生133第四章意外事故的预防和急救134**节意外事故的预防措施134一、提高教师的安全意识134二、加强幼儿的安全教育134三、强化管理，消除安全隐患134第二节常见意外事故的原因及处理135一、常见外伤135二、骨折136三、脱臼136四、烫伤136五、鼻出血136六、晕厥136七、惊厥（抽风）136八、异物入体137九、中暑137十、冻伤137十一、触电138十二、食物中毒138十三、误服药物138第三节突发事件的应急处理方法138一、火灾138二、地震139三、走失139牛刀小试140第四模块幼儿园环境创设从真题看考情141考点导航141知识架构142**章幼儿园环境创设的原则与方法143**节幼儿园环境创设的意义与原则143一、幼儿园环境创设的意义143二、幼儿园环境创设的原则143第二节幼儿园环境创设的方法144一、讨论法144二、探索法145三、操作法145四、评价法145第二章幼儿园活动区环境创设146**节幼儿园活动区概述146一、幼儿园活动区的概念146二、幼儿园活动区的种类146三、幼儿园活动区的划分146第二节幼儿园活动区的创设147一、活动区布局策略147二、活动区内容设计147三、活动区材料投放148第三章幼儿园心理环境创设149**节幼儿园心理环境创设的意义149一、有利于幼儿适应幼儿园生活149二、有利于幼儿形成良好个性，适应社会生活149三、有利于幼儿园员工的成长与发展149第二节幼儿园心理环境创设的要求150一、创设良好的物质环境150二、创设宽容理解的环境150三、建立良好的幼儿群体150四、建立良好的人际关系150五、形成良好的幼儿园风气151第四章幼儿园与家庭、社区152**节幼儿园与家庭的配合152一、家庭教育的地位和作用152二、幼儿园的家长工作153第二节幼儿园与社区的配合154一、幼儿园开发利用社区教育资源的意义154二、幼儿园对社区资源的利用154牛刀小试155第五模块游戏活动的指导从真题看考情157考点导航157知识架构157**章幼儿游戏概述158**节幼儿游戏的基本特征和分类158一、幼儿游戏的基本特征158二、幼儿游戏的分类158第二节幼儿游戏的发展价值159一、在身体发展中的作用159二、在智力发展中的作用160三、在社会性发展中的作用160四、在情感发展中的作用161第二章幼儿游戏指导162**节幼儿游戏中的教师指导162一、教师对幼儿游戏的指导策略162二、教师对幼儿游戏的介入163第二节幼儿园各类游戏活动的指导165一、角色游戏的指导165二、建构游戏的指导166三、表演游戏的指导167四、规则游戏的指导168牛刀小试169第六模块教育活动的组织与实施从真题看考情171考点导航171知识架构172**章教育观173**节幼儿园教育活动的原则、方法和组织形式173一、幼儿园教育活动的原则173二、幼儿园教育活动的方法174三、幼儿园教育活动的组织形式175第二节幼儿园教育活动计划的制订176一、幼儿园教育活动计划的种类176二、具体活动计划的一般结构176三、具体活动计划设计应注意的问题177第二章幼儿园健康教育活动178**节幼儿园健康教育的目标178一、幼儿园健康教育的总目标178二、各年龄班具体的健康教育目标178第二节幼儿园健康教育的内容180一、幼儿园健康教育的内容180二、幼儿园健康教育活动的具体内容180第三节幼儿园健康教育的方法181一、身体保健教育活动常用的方法181二、身体锻炼活动常采用的方法181第四节幼儿园健康教育的实施与指导182一、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求182二、幼儿体育课的实施与指导183三、幼儿早操活动的实施与指导183四、户外体育活动的实施和指导183第三章幼儿园音乐教育活动185**节幼儿园音乐教育的目标185一、幼儿园音乐教育的概念185二、幼儿园音乐教育的总目标185第二节幼儿园音乐教育的内容185一、歌唱活动185二、韵律活动186三、打击乐器演奏活动187四、音乐欣赏活动188第三节幼儿园音乐教育的方法189一、示范法189二、语言法189三、角色变换法190四、整体教学法190五、多通道参与法190第四节幼儿园音乐教育的活动设计和组织指导190一、歌唱活动的设计和组织指导190二、韵律活动的设计和组织指导191三、打击乐演奏活动的设计和组织指导192四、音乐欣赏活动的设计和组织指导193第四章幼儿园美术教育活动195**节幼儿园美术教育活动的目标195一、幼儿美术教育概念195二、幼儿美术教育活动的形式195三、幼儿园美术教育的目标195第二节幼儿园美术教育活动的内容198一、各年龄班美术欣赏教育活动的内容198二、各年龄班绘画教育活动的内容199三、各年龄班手工教育活动的内容199四、各年龄班美术综合教育活动的内容201第三节幼儿园美术教育活动的方法201一、观察欣赏法201二、图式预知法202三、讲解示范法202四、范例教学法202五、游戏练习法202六、启发探索法202七、丰富联想法202第四节幼儿园美术教育活动的组织实施203一、幼儿园美术教育活动的途径203二、幼儿园美术教育活动的组织204三、美术活动过程中的程序安排205四、幼儿园美术教育活动的指导205第五章幼儿园科学教育活动207**节幼儿园科学教育的目标207一、幼儿园科学教育的概念207二、幼儿园科学教育总目标207第二节幼儿园科学教育的内容207一、幼儿园科学教育内容选择的要求207二、幼儿园科学教育内容208第三节幼儿园科学教育的方法209一、观察法209二、实验法209三、劳动与实践法209四、测量法209五、分类法210六、信息交流法210七、早期科学阅读法210八、游戏法210第四节幼儿园科学教育的活动设计和组织指导210一、观察类科学教育活动210二、实验类科学教育活动211三、技术制作类科学教育活动212四、交流讨论类科学教育活动213第六章幼儿园数学教育活动214**节幼儿园数学教育的目标214一、幼儿园数学教育总目标214二、幼儿园数学教育各年龄阶段目标215三、幼儿园数学教育活动目标215第二节幼儿园数学教育的内容215一、幼儿园数学教育内容的选择原则215二、幼儿园数学教育的内容分类216三、幼儿园各年龄班数学教育内容216第三节幼儿园数学教育的途径与方法217一、幼儿园数学教育的途径217二、幼儿园数学教育的方法218第四节幼儿园数学教育活动的设计与组织220一、幼儿园数学教育活动设计的基本过程220二、幼儿园数学教育活动的组织与实施221第七章幼儿园语言教育活动222**节幼儿园语言教育的目标222一、幼儿园语言教育总目标222二、幼儿园语言教育年龄阶段目标222三、幼儿园语言教育活动目标222第二节幼儿园语言教育的内容223一、专门的语言教育内容223二、渗透的语言教育内容224第三节幼儿园语言教育的方法224一、示范模仿法224二、视听讲做结合法224三、游戏法224四、表演法224五、练习法225第四节幼儿园语言教育活动的主要类型225一、幼儿园文学作品教育活动225二、幼儿谈话活动226三、幼儿讲述活动227四、幼儿听说游戏活动228五、幼儿早期阅读教育活动229第八章幼儿园社会教育活动231**节幼儿园社会教育的目标231一、幼儿园社会教育的概念231二、幼儿园社会教育的目标231第二节幼儿园社会教育的内容232一、《纲要》中对社会领域的内容要求232二、选择和组织社会教育内容应遵循的原则234第三节幼儿园社会教育的方法234一、幼儿园社会教育的一般方法234二、幼儿园社会教育的特殊方法236第四节幼儿园社会教育的活动设计和组织指导236一、专门的社会教育236二、渗透在一日生活中的社会教育237第九章整合教育活动模式238一、概念238二、整合教育活动模式的特点238三、整合教育的前提238第七模块教育评价从真题看考情239考点导航239知识架构240**章幼儿园教育评价概述241一、幼儿园教育评价的概念241二、幼儿园教育评价的作用241三、幼儿园教育评价的类型241第二章幼儿园教育评价方法和内容243一、幼儿园教育评价的方法243二、幼儿园教育评价的内容244牛刀小试245