欧美学生汉语阅读教学研究

绪论
　**节  欧美学生汉语阅读教学研究的性质与意义
　第二节  欧美学生汉语阅读教学研究的思路与方法
**章  欧美学生汉语阅读的调查分析
　**节  欧美学生汉语阅读的一般情况
　第二节  汉语阅读过程分析
　第三节  汉语阅读教学分析
　第四节  欧美学生汉语阅读的学习特点
第二章  阅读的心理机制
　**节  汉语阅读的心理流程
　第二节  汉语阅读理解的认知因素
　第三节  元认知与阅读理解
第三章  阅读要素：汉字的字感与识记
　**节  汉字的字感
　第二节  汉字字感的组成元素
　第三节  汉字字感的实验与分析
　第四节  汉字的识记与阅读
　第五节  字感的培养
第四章  词语的切分与阅读
　**节  词的切分与意义理解
　第二节  词组切分与意义理解
　第三节  影响切分的因素以及相关的教学要求
第五章  句群及篇章  的把握与阅读理解
　**节  复句与句群的分析与意义的理解
　第二节  段落和篇章  的理解
　第三节  学习者的知识背景对阅读理解的影响
第六章  欧美学生汉语阅读教学模式的建构
　**节  教学模式的性质和种类
　第二节  阅读教学模式的心理机制
　第三节  阅读教学模式的建模和用模
第七章  分解整合型阅读教学模式
　**节  合作型阅读教学模式的性质
　第二节  分解整合型阅读教学模式的认知原理
　第三节  分解整合型阅读教学模式的应用
　第四节  分解整合型阅读教学模式的教学实例
　第五节  对分解整合型阅读教学模式的评价
第八章  合作型阅读教学模式
　**节  合作型阅读教学模式的性质
　第二节  合作型阅读教学模式的认知原理
　第三节  合作型阅读教学模式的教学程序
　第四节  合作型阅读教学模式的教学实例
　第五节  对合作型阅读教学模式的评价
第九章  任务型阅读教学模式
　**节  任务型阅读教学模式的性质
　第二节  任务型阅读教学模式的认知原理
　第三节  任务型阅读教学模式的教学目标
　第四节  任务型阅读教学模式的教学程序
　第五节  任务型阅读教学模式的教学实例
　第六节  对任务型阅读教学模式的评价
第十章  前导型阅读教学模式
　**节  前导型阅读教学模式的性质
　第二节  前导型阅读教学模式的认知原理
　第三节  前导型阅读教学模式的内容策划
　第四节  前导型阅读教学模式的教学程序
　第五节  前导型阅读教学模式的教学实例
　第六节  对前导型阅读教学模式的评价
第十一章  讨论型阅读教学模式
　**节  讨论型阅读教学模式的性质
　第二节  讨论型阅读教学模式的认知原理
　第三节  讨论型阅读教学模式的应用
　第四节  讨论型阅读教学模式的教学程序
　第五节  讨论型阅读教学模式的教学实例
　第六节  对讨论型阅读教学模式的评价
第十二章  提问与质疑型阅读教学模式
　**节  提问与质疑型阅读教学模式的性质
　第二节  提问与质疑型阅读教学模式的认知原理
　第三节  提问与质疑型阅读教学模式的应用
　第四节  提问与质疑型阅读教学模式的教学程序
　第五节  提问与质疑型阅读教学模式的教学实例
　第六节  对提问与质疑型阅读教学模式的评价
参考文献
附录
后记