教育转型理论.机制与建构

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作者：鲁洁

出版社：教育科学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 教师用书

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ISBN：9787504172976
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：260
出版时间：2013-11-01
条形码：9787504172976 ; 978-7-5041-7297-6

本书特色

“教育转型”在当下是一个被广泛关注的议题。在这本书中，我们研究小组的同志对它也提出了许多很有见识的看法。现在仅就我自己在这个问题上的思之所及，提出两个问题，与大家共同研讨。 **个问题：教育因何而转型?教育转型的根本动因何在?这里所涉及的问题在：是教育的“转型”，还是教育的“被转型”? 从理论上考察：在我们这里，曾经占主导地位的唯物史观对“教育”和“教育的变化与发展”是这样界定的：教育属于社会的上层建筑，它为社会的经济基础所决定，它也必定随着经济基础的改变而改变。而政治则是经济的集中表现。在这种“决定论”的观念中，教育转型或称之为教育革命、教育改革等，总之，教育的变革和发展的根本动因都是在社会的政治、经济，它本身从根本上说是“被动”的。以此来说明教育转型，它只能是一种“被转型”，正如当今我们有的学者所说的，教育是被政治经济“牵着鼻子走”的。如今，苏联教科书式的政治经济决定论虽然已经遭到批判，但是，它的影响至今并未彻底消除。从现实生活来考察：我们可以看到，现今的教育转型，它的根本动因、甚至直接动因似乎都在政治或经济领域，而不在教育、大学自身。这种教育“被转型”的状况不仅存在于中国，同样也普遍存在于世界各国，不仅存在于当今，而是存在于整个现代化过程中。

内容简介

“教育转型”在当下是一个被广泛关注的议题。在这本书中，我们研究小组的同志对它也提出了许多很有见识的看法。现在仅就我自己在这个问题上的思之所及，提出两个问题，与大家共同研讨。**个问题：教育因何而转型教育转型的根本动因何在?这里所涉及的问题在：是教育的“转型”，还是教育的“被转型”从理论上考察：在我们这里，曾经占主导地位的唯物史观对“教育”和“教育的变化与发展”是这样界定的：教育属于社会的上层建筑，它为社会的经济基础所决定，它也必定随着经济基础的改变而改变。而政治则是经济的集中表现。在这种“决定论”的观念中，教育转型或称之为教育革命、教育改革等，总之，教育的变革和发展的根本动因都是在社会的政治、经济，它本身从根本上说是“被动”的。以此来说明教育转型，它只能是一种“被转型”，正如当今我们有的学者所说的，教育是被政治经济“牵着鼻子走”的。如今，苏联教科书式的政治经济决定论虽然已经遭到批判，但是，它的影响至今并未彻底消除。从现实生活来考察：我们可以看到，现今的教育转型，它的根本动因、甚至直接动因似乎都在政治或经济领域，而不在教育、大学自身。这种教育“被转型”的状况不仅存在于中国，同样也普遍存在于世界各国，不仅存在于当今，而是存在于整个现代化过程中。

专题一　教育转型的理论分析
一、教育转型的形式内涵
(一)相关的概念
(二)教育转型的内涵
(三)在相关概念辨析中认识“教育转型”
(四)教育转型的特点
(五)教育转型的类型
二、教育转型的实质内涵
　(一)社会系统中的教育转型
　(二)人类发展中的教育转型
　(三)教育系统自身的转型
三、促使人的转型：教育转型的核心
　(一)教育的原点是育人
　(二)“人的自我期待”转型与教育认识的转型
　(三)教育转型的核心：使人不断地成为“人”
四、教育转型引导社会转型
　(一)教育为社会转型所制约的合理性与有限性
　(二)教育何以引导社会转型
　(三)教育以何引导社会转型
五、当代中国的教育转型
　(一)新中国教育转型的历程
　……
专题二　影响教育转型的外部因素
专题三　教育转型的内部机制
专题四　教育转型的价值变迁与期待
后记

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