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幼儿园美术教育与活动设计

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图文详情
  • ISBN:9787544530224
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:262
  • 出版时间:2013-08-01
  • 条形码:9787544530224 ; 978-7-5445-3022-4

本书特色

《幼儿园美术教育与活动设计》将学科或领域教学全面整合于促进幼儿学科或领域知识技能、社会情感和学习品质全面发展的核心目标之下。将以上全面发展的教育贯穿渗透于幼儿园的一日生活之中。用“学以致用”的原则统领学科或领域之间的自然整合,并使学科或领域的知识技能自然应用于幼儿的真实生活。

内容简介

活动目标   1.愿意仔细倾听,辨认每个人的声音。   2.知道每个人声音的特点,并用语言表述出来。   3.了解自己声音的特点,并喜欢自己独一无二的声音。   活动准备   幼儿说话的录音、几张立放着的大桌子、眼罩一个。   活动过程   1.开始部分:播放录音,引导幼儿注意倾听声音的特点。   教师将平时录的声音放给大家听,猜一猜这是谁在说话?他的声音有什么特点?会是谁?并请被猜到的幼儿上前再次说话,幼儿再次倾听辨认。   2.进行部分:通过游戏进行倾听和发现,了解自己与别人说话声的特点。   (1)请幼儿自告奋勇到前面来说几句话,其他幼儿说一说他声音的特点。教师引导幼儿发现并说出:声音的粗细、长短、高低,以及语调、语气、口头语等。   (2)请幼儿说一说自己的声音有哪些特点?   (3)请幼儿说一说自己所熟悉的好朋友的声音有哪些特点?并试着模仿。   (4)请两个幼儿上前各说一句话,其他幼儿对比一下他们的声音有什么不同?   (5)开始游戏“猜猜他是谁”。   几个幼儿上场,躲在立放着的桌子后面,教师先请其中的一个幼儿说话,再请其他幼儿猜一猜他是谁?并讲出理由。被猜中的幼儿回去,桌后的幼儿再次说话并请其他幼儿猜。几轮更换,游戏结束。   3.结束部分:教师小结并组织幼儿再次做游戏,使幼儿喜欢自己的声音。   教师小结:我们每个人正常的说话声是独一无二的,与别人总会有所区别,每个小朋友的声音都有自己的特点、独特的魅力,小朋友你喜欢自己的声音吗?   (案例提供:吉林省政府机关第三幼儿园 李琦)   (二)幼儿社会教育活动的主题式设计   1.主题的选择   首先列出主题名称;其次分析确定这一主题的理由,如是否符合儿童的兴趣与需要,是否包含多方面的教育价值,是否涉及各个学习领域,是否具有可行性;*后确定这一主题活动大致需要的时间。

目录

**章 幼儿园美术教育的目标 
 **节 学前儿童美术教育的总目标 
 第二节 幼儿园美术教育的年龄目标 
第二章 幼儿园美术教育 
 **节 幼儿园美术教育概述 
 第二节 幼儿园美术教育的原则与途径 
 第三节 幼儿园美术教育活动的设计与组织 
第三章 油画棒画教育活动与水粉画教育活动的组织 
 **节 油画棒画教育活动的组织 
 第二节 幼儿园水粉画教育活动的组织 
第四章 其他类型绘画创作活动的组织 
 **节 棉签画教育活动的组织 
 第二节 毛笔画教育活动的组织 
 第三节 综合使用多种工具材料进行绘画创作 
第五章 泥塑教育活动的组织 
 **节 泥塑活动的特点与幼儿泥塑活动的发展阶段 
 第二节 幼儿园泥塑教育活动的组织 
第六章 纸塑教育活动的组织 
 **节 幼儿园撕纸教育活动的组织 
 第二节 幼儿园折纸教育活动的组织 
 第三节 幼儿园剪纸教育活动的组织 
第七章 其他类型的立体造型教育活动的组织 
 **节 幼儿园粘贴教育活动的组织 
 第二节 幼儿园自制玩具教育活动的组织 
 第三节 幼儿园环境布置活动的组织 
后记
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