- ISBN:9787511721358
- 装帧:一般轻型纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:297
- 出版时间:2014-05-01
- 条形码:9787511721358 ; 978-7-5117-2135-8
本书特色
本书以时间为经线,以作者对语文教学的理解为纬线。全书共分上、下及附录三编。 上编“鸿爪雪泥”是写过去,写作者在中学的十年的语文教学实践。因为二十世纪末,正是我国倡导素质教育、大搞教学改革的时期。多是以课堂为突破口,从阅读教学、作文教学、文言诗文教学的角度,谈教法改革的文章居多,而且多半是作者当一线教师时的实践所得,虽有一点时代的烙印,但对今天仍有一定的借鉴意义。 下编“且思且行”是写现在,是作者做大学老师时至今日的思考。在对本世纪初的课程改革有了清醒认识的同时,逐渐完成了角色的转变;书中的论证先从教学理念入手,再从培养教师专业技能、教师教育的实践以及如何做教师,思行结合,探求专业教师的从教之路。 附录是余论编。如果说“鸿爪雪泥”、“且思且行”是谈怎样成为专业教师,那么附录的“含英咀华”是谈专业教师的学科素养问题。几篇诗文赏评、几段原创小作构成了余论编。会鉴赏,能创作,会让语文教师的艺术魅力无穷。 从一名一线语文老师到怎样当一线语文老师,从教学改革到课程改革,从教育实践到理论研究。本书既是她和学生的对话,又是她和读者的对话,也是她读书和教书旅程中的一次阶段性总结。
内容简介
本书以时间为经线,以作者对语文教学的理解为纬线。全书共分上、下及附录三编。 上编“鸿爪雪泥”是写过去,写作者在中学的十年的语文教学实践。因为二十世纪末,正是我国倡导素质教育、大搞教学改革的时期。多是以课堂为突破口,从阅读教学、作文教学、文言诗文教学的角度,谈教法改革的文章居多,而且多半是作者当一线教师时的实践所得,虽有一点时代的烙印,但对今天仍有一定的借鉴意义。 下编“且思且行”是写现在,是作者做大学老师时至今日的思考。在对本世纪初的课程改革有了清醒认识的同时,逐渐完成了角色的转变;书中的论证先从教学理念入手,再从培养教师专业技能、教师教育的实践以及如何做教师,思行结合,探求专业教师的从教之路。 附录是余论编。如果说“鸿爪雪泥”、“且思且行”是谈怎样成为专业教师,那么附录的“含英咀华”是谈专业教师的学科素养问题。几篇诗文赏评、几段原创小作构成了余论编。会鉴赏,能创作,会让语文教师的艺术魅力无穷。 从一名一线语文老师到怎样当一线语文老师,从教学改革到课程改革,从教育实践到理论研究。本书既是她和学生的对话,又是她和读者的对话,也是她读书和教书旅程中的一次阶段性总结。
目录
上编鸿爪雪泥:中学语文实践之路
阅读教学篇
一、激趣动情晓理
二、教法学法语言
三、多读书读好书会读书
作文教学篇
一、自然入门:积累
二、想写:培养兴趣
三、写前指导:要务实
四、注重讲评:要精当
五、不断修改:要活而有度
文言诗文教学篇
一、回顾:古诗文教学情况
二、分析:对当前古诗文教学的一些观点
三、讨论:古诗文教学的几点尝试
四、诵读的策略
中编且行且思:小教专业的从教之思
理念篇
一、我的课程观
二、我的学生观
三、我的教学观
四、我的反思观
五、我的教师观
技能篇
一、敏于忧患:小教专业师范生教学技能的现状
二、困而求索:小教专业师范生教学技能的分析
三、路在何方:小教专业师范生教学技能的培养
实践篇
一、务而不实:小教专业实践教学困境
二、改革构想:小教专业文科课程改造
教师篇
一、身份认同:做一个真实的教师
二、职业升华:做一个卓越的教师
三、特色彰显:做一个巧言的班主任
下编含英咀华:编创诗意原创之文
一、诗韵与诗美
二、附录:原创作品
参考文献
后记
作者简介
杨军,1969年生于辽宁省锦州市,1992年毕业于锦州师范学院中文系。现在渤海大学任小学教育专业教师,副教授,硕士生导师。曾连任锦州铁路分局语文学科带头人、锦州市语文学科兼职教研员,辽宁省普通话水平测试员、全国语文学科专业委员会会员。在全国第二届“语文教坛新星杯”说课大赛中,被聘为大赛评委会委员。 主要从事语文学科的课程理论与实践的研究。先后主持辽宁省教育厅项目1项、辽宁省教育科学规划项目2项;参与省级以上立项6项。主持锦州市教育科学规划项目2项;主持渤海大学教学改革项目2项,参与多项;获得辽宁省优秀教学成果奖和渤海大学教学成果奖各1项;在《上海教育科研》、《理论界》杂志中发表省级及其以上论文近20篇;主编著作6部,合编多部。这是作者的**部专著。 主要研究领域:语文课程理论与实践;农村教育。
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