数码立体造型

　　**节造型设计教育的形成与发展　　一、造型设计教育的形成　　1917年，几何抽象艺术大师、荷兰画家皮特·蒙德里安创立了“风格派”。他以独特的构图理念，将绘画的基本元素，结合几何图形的排列，建立起独树一帜的新造型主义艺术。在蒙德里安的几何画作中，多变的自然景象被带领到有限的造型表现中，使直线与颜色组合成大大小小不同的方格，产生富有节奏的画面。单纯的造型结构，诠释出主题的活力与律动，释放人们的视觉，引导人们突破旧有形象的桎梏，去发现生活真实的本质。皮特·蒙德里安的作品《正方形分割——红黄蓝的赞歌》，奠定了“风格派”设计的形式基础。蒙德里安认为，直线是永恒的，宇宙的秩序和本质可以用水平线和垂直线代替，通过组合和构成，去寻求统一性，以表现人类在宇宙里所感受到的高度神秘。而*能体现此形状组织性格的色彩，只有黑白以及红黄蓝三原色（图1-1）。　　造型设计教育的由来要从1919年在德国成立的一所设计学院——包豪斯（Bauhuas）谈起。包豪斯是世界上**所完全为发展设计教育而成立的学院。它的奠基人德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯一直憧憬能够建立一所理想的完整的设计学院，而不仅仅是美术学院的改良。格罗佩斯创建的学院，通过十多年艰辛的努力，集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果，特别是荷兰“风格派”运动、前苏联构成主义运动的成果，加以发展和完善，成为集欧洲现代主义设计运动大成的中心（图1-2）。　　包豪斯把欧洲的现代设计运动推到了一个新的高度，开创了人类历史工业时代设计教育的篇章。格罗佩斯亲自拟定的《包豪斯宣言》中讲道：“创立一个新的设计师组织。在这个组织里面，绝对没有那种足以使工艺师和艺术家之间树立起很大障碍的职业等级观念。　　……