蒙台梭利教育法-谁说孩子不是天才

第1章  了解儿童成长的秘密
  教育从了解孩子开始
  具有吸收力的心灵
  呵护孩子的精神胚胎
  孩子的成长具有敏感期
  儿童靠秩序感适应环境和生活
  尊重孩子的内在生命力
  走向独立是孩子的自然需求
  童年创伤会影响孩子的成年
第2章  为孩子准备适宜的成长环境
  创设真正属于孩子的“家”
  环境刺激要丰富而温馨
  让环境来教育孩子
  为孩子提供有益的教具
  教具要符合孩子的认知特点
第3章  教育者该做些什么
  教师首先要改善自己
  摈弃传统的教育方法
  教师是孩子成长的协助者
  避免强加给孩子教师的观点
  教学语言应简洁、明了、客观
  教学内容呈现避免繁多混乱
  三阶段式教育法
  制止孩子的不良言行
第4章  给孩子自由
  自由利于孩子个性发展
  教育者不要限制孩子的行为
  真正的教师是孩子自己
  让孩子自我发现和修正错误
  教育帮助孩子走向独立
  让孩子做自己的主人
  纪律建立在自由基础上
  教孩子不侵犯他人
第5章  尊重孩子本性的教育
  尊重孩子的成长步调
  混龄教学，让孩子模仿学习
  孩子也属于自然
  取消外在的奖惩形式
  呵护孩子的尊严
  让孩子自由展现天性
第6章  感觉训练是基础
  为什么感觉训练很重要
  视觉的训练
  训练孩子的听觉
  感知冷热、轻重和软硬
  味觉和嗅觉的练习
  让孩子成为自觉的观察者
  反复练习，增强孩子的感知力
第7章  体能训练保障孩子的健康
  生活技能训练也是体能锻炼
  适合孩子的体育活动
  自由体操让孩子自由舒展
  呼吸、唇齿体操提高说话技能
  膳食也很重要
第8章  教育须贴近孩子的日常生活
  学习照顾自己
  教孩子懂得保持清洁
  引导孩子守秩序、讲礼仪
  学习如何与人交往交谈
  进行家务和手工劳动
第9章  把握语言学习关键期
  如何教孩子书写
  怎样引导孩子阅读
  让孩子体验书写和阅读的快乐
  抓住口头语言发展的关键期
  如何克服孩子的语言缺陷
第10章  幼儿的数学教育
  在游戏中教孩子数字
  用木棒教孩子加减法
  运用木棒学习乘除法
  大干10的算术运算
第11章  对孩子进行智力教育
  认识周围事物
  教孩子了解大自然
  引导孩子栽培植物
  饲养小动物
  文化知识学习
  通过尝试和体验发展智力