双语教学评价研究

**章  导论
  **节  选题目的与意义
    一、选题的基本背景
    二、选题的基本目的
    三、选题的主要意义
  第二节  国内外研究现状
    一、国内双语教学研究
    二、国外双语教学研究
    三、双语教学评价研究
  第三节  研究方法与结构
    一、本研究的方法
    二、本研究的框架
第二章  教学评价理论
  **节  教学评价的界定
    一、教学评价与分类
    二、评价内容与指标
    三、评价的基本功能
    四、评价的基本原则
  第二节  国外教学评价理论
    一、目标教学理论
    二、多元智力理论
    三、替代性评价理论
    四、有效教学理论
    五、后现代教学理论
  第三节  我国双语教学评价
    一、双语教学评价的界定
    二、评价理念与发展趋势
第三章  评价方法与主体
  **节  技术与权重的确定
    一、双语教学评价程序
    二、双语教学评价技术
    三、双语教学评价权重
  第二节  体制内主体的评价
    一、政府主导的教学评价
    二、体制内其他主体评价
  第三节  民间组织参与评价
    一、民间组织及其评价参与
    二、民间组织的评价与完善
  第四节  双语教学社会评价
    一、双语社会评价基本界定
    二、双语教学社会评价指标
    三、社会评价促进双语教学
第四章  双语教学资源评价
  **节  双语教学课程资源评价
    一、课程资源与有效开发
    二、双语课程选择与结构
    三、双语教材与教学要件
  第二节  双语教学师资资源评价
    一、双语师资的数量评估
    二、双语师资的资质评价
    三、双语师资的培训评价
  第三节  双语教学学生资源评价
    一、学生双语学习动机评价
    二、学生双语学习能力评价
  第四节  双语教学管理资源评价
    一、双语教学管理的内涵
    二、政府对双语教学管理
    三、学校对双语教学管理
  第五节  双语教学社会资源评价
    一、双语教学社会宏观资源
    二、双语教学社会微观资源
第五章  双语教学过程评价
  **节  双语教学环节的设计
    一、双语教学备课与授课
    二、双语教学作业与辅导
    三、双语教学考核与评定
  第二节  双语教学的组织形式
    一、教学组织形式与分类
    二、双语教学的组织形式
  第三节  英语用量与流利程度
    一、双语教师英语的作用
    二、双语课堂英语的质量
  第四节  专业知识传授系统性
    一、目标争议与现实的困境
    二、专业知识讲解的系统性
  第五节  教学手段及其现代化
    一、双语课堂多媒体的运用
    二、网上课堂辅助双语教学
  第六节  教学方法的合理运用
    一、教学方法的基本分类
    二、双语教学方法的选择
第六章  双语教学绩效评价
  **节  双语教学基本目标
    一、双语教学的英语目标
    二、双语教学的知识目标
    三、双语教学的思维目标
    四、双语教学跨文化目标
  第二节  教师教学绩效评价
    一、学生双语教学满意度
    二、教师的教学绩效评价
  第三节  学生学习绩效评价
    一、学分制与考试评价局限
    二、学生学习绩效评价指标
第七章  教学评价监控体系
  **节  双语教学督导制度
    一、教学督导制度与作用
    二、教学督导制度的运行
    三、督导制度不足与完善
  第二节  双语学生评教制度
    一、学生评教制度的意义
    二、双语学生评教的指标
    三、学生评教制度的弊端
  第三节  双语教学信息员制度
    一、信息员制度与作用
    二、信息员制度的运行
    三、制度弊端及其完善
主要参考文献
后记