语义突显层级模式与致使结构的二语习得

**章 绪论
**节 研究目的
第二节 研究对象与理论框架
第三节 研究内容预览
第四节 本书的组织框架

第二章 致使结构与语义突显层级模式的建构
**节 导言
第二节 致使结构
第三节 轻动词理论与致使结构
第四节 *简方案和分布形态联姻下的致使结构
第五节 语义突显层级模式基本内容
第六节 语义突显层级模式意义和适用范围

第三章 英语心理使役动词及其句法特征
**节 引言
第二节 词汇语义学的基本假设
第三节 英语心理使役动词语义和形态特征
第四节 英语心理使役动词的论元结构
第五节 英语心理使役动词的句式特性
一 中间结构转换
二 使役／起始结构转换
三 随意宾语转换
四 句子补语的移出变形
五 形容词述语句式
第六节 结语及对教学的启示

第四章 英汉心理使役动词对比研究
**节 引言
第二节 类型学上的英汉使役化结构
第三节 心理使役动词的细类
一 Shock-class
二 Satisfy-class动词
三 Worry-class与sadden-class动词
第四节 英汉心理使役动词形容词述语句式
第五节 英语心理使役动词习得假设及对教学的启示

第五章 英语心理谓词的二语习得
**节 引言
第二节 研究问题
第三节 研究方案
一 实验对象
二 实验工具
三 实验步骤
四 数据分析
第四节 实验结果和讨论
一 实验结果
二 讨论
第五节 结论和对教学的启示

第六章 定语心理形容词二语习得中的有生性层级效应
**节 引言
第二节 名词前的心理形容词与有生性层级
第三节 假设与预测
第四节 实验方法
一 受试
二 测试工具
三 实验步骤
第五节 结果
一 母语控制组结果
二 中级组结果
三 高级组结果
四 有关受试组之间差异的结果
第六节 讨论
第七节 结论

第七章 英汉动结式之参数差异
**节 引言
第二节 英汉动结式的差异
第三节 词汇化参数与句法解析性参数之解释
第四节 熊仲儒之功能范畴假设解释
第五节 林吉米之事件结构理论解释
第六节 威廉姆斯之无论元理论解释
一 统一投射属性
二 汉语动结式与DOR
第七节 动结复合词"走累"之语料库分析
第八节 结论

第八章 英语结果构式的二语习得
**节 引言
第二节 语义突显层级模式与英语动结式的二语习得研究
第三节 实验
一 受试
二 实验工具
三 实验步骤
第四节 结果
一 假设1结果
二 假设2结果
三 假设3结果
四 假设4结果
第五节 讨论
第六节 结论与对教学的启示

第九章 英汉与格转换跨语研究
**节 引言
第二节 与格转换研究的两种分析途径
第三节 英汉"给予类"三元谓词的编码策略
一 直接论元策略：双宾结构
二 间接与连动策略
第四节 汉语给予类动词考察
一 现场给予类动词
二 瞬时抛物类
三 远程给予类
四 传达信息类
五 允诺、指派类
第五节 原创动词和持续施力动词
一 汉语原创类动词
二 汉语持续施力动词
第六节 结论

第十章 英语双宾结构的二语习得研究
**节 引言
第二节 研究问题与假设
一 Tell类和Throw类动词
二 Push-class和whisper-class动词
三 Show类和Donate类动词
四 Draw类和Fix类动词
五 Bring与Take配对
第三节 实证研究
一 受试
二 实验工具
三 实验步骤
第四节 结果
第五节 讨论
第六节 结论和对教学的启示

第十一章 大学生对英语色彩使役动词的习得研究
**节 引言
第二节 英汉色彩使役动词跨语言分析及习得问题
第三节 研究方案
一 实验对象
二 实验工具
三 实验步骤
四 数据分析
五 实验结果
第四节 讨论
第五节 结论和对教学的启示

第十二章 结论
**节 主要发现概述
第二节 结论
第三节 主要贡献和意义
索引
参考文献