大夏书系 文化转向与课程改革--以王国维、胡适和钱穆为中心

导论  现代中国教育的文化转向与文化认同
  1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建
  2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨
  3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验
**章  “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机
  1.现代教育改革与“中体西用”的形成
  2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕
  3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘
第二章  独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献
  1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势
  2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向
  3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生
第三章  “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力
  1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立
  2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心
  3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动
  4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围
结语  教育学、课程改革与未尽的现代文化转向
  1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力
  2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制
  3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路
参考文献
后记