老区高校思想政治教育探究

**篇理论探究篇
　**章“以人为本”：新时期高校思想政治教育的根本要求
　　**节高校思想政治教育中要把“以人为本”作为其根本要求
　　第二节我国高校思想政治教育要突破传统的模式
　　第三节高校思想政治教育中“以人为本”的方法
　第二章高校思想政治教育领导管理的创新与发展
　　**节确立“育人为本、德育为先”的工作理念
　　第二节形成政策与法规相结合的制度保障机制
　　第三节完善党委领导、党政工团组织齐抓共管的工作运行模式
　　第四节建立专兼职相结合的专业化职业化工作队伍
　第三章教育善化：理性自觉与尺度审视
　　**节教育善化：人类的理性自觉
　　第二节客观尺度：合乎规律
　　第三节主体尺度：出于目的
　　第四节实践尺度：规律与目的的合流
　第四章高校思想政治教育工作的创新与发展
　　**节树立新理念
　　第二节完善新机制
　　第三节发展新内容
　　第四节探索新方法
　第五章非理性主义对构建社会主义核心价值观的价值评析
　　**节非理性主义的凸起及其对我国构建社会主义核心价值观的冲击
　　第二节非理性主义对社会主义核心价值观构建的积极意义评析
　　第三节非理性主义对建构社会主义核心价值观的消极作用的评析
第二篇育人方法篇
　第六章高校思想政治教育中“育人”的基本方法
　　**节做好大学生做什么人和怎样做人的思想教育
　　第二节提高教师的职业道德素质和教育教学工作的才能
　第七章市场经济背景下青年学生“去圣化”倾向及对策
　　**节青年学生的“去圣化”倾向
　　第二节青年学生“去圣化”倾向的因素
　　第三节青年学生“去圣化”倾向的对策
　第八章贫困大学生经济资助与思想教育的结合
　　**节创新贫困大学生思想教育工作机制
　　第二节做好国家助学金、奖学金和学费减免等工作，加强贫困大学生的理想信念教育
　　第三节做好国家助学贷款工作，加强贫困大学生的诚实守信和法律意识教育
　　第四节积极开展勤工助学活动，加强贫困大学生的艰苦奋斗、自立自强精神教育
　　第五节营造团结互助的校园环境，加强贫困大学生的心理健康教育
　第九章地方高校大学生竞争心理分析与解决方法
　　**节统计方法与结果
　　第二节分析与讨论
　　第三节思考与建议
　第十章浪漫与伤痛：大学生恋爱性行为调查与分析
　　**节调查方法及数据采集与分析方式
　　第二节调查结果及其分析
　　第三节结论与建议
　第十一章“准”中学政治课教师的思想状况调查与分析
　　**节“准”中学政治课教师的思想现状
　　第二节提高“准”中学政治课教师思想素质的思考
第三篇教学改革篇
　第十二章高校思想政治理论课教学中的“放”与“收”
　　**节“收”以“放”为前提，面对现实无须“羞羞答答”
　　第二节“放”以“收”为目的，坚持真理必须“慷慨陈词”
　　第三节“收”“放”结合，师生互动实现教学相长
　第十三章以人为本：思想政治教育专业教学内容改革的核心
　　**节培养目标决定了以人为本是教学内容改革的核心
　　第二节课程设置必须以对人的研究为基础，以人的全面发展为*终目的
　　第三节“以人为本”在实践中的贯彻就是要以“生”为本
　第十四章实践：高校思想政治教育专业重要的教学内容
　　**节高校思想政治教育专业的教学内容中实践方面的失缺
　　第二节把实践纳入高校思想政治教育专业教学的重要内容中
　　第三节对高校思想政治教育专业大学生的实践要求
　第十五章“中国梦”——《中国近现代史纲要》课程的中心主题
　　**节“中国梦”的科学内涵——“纲要”课程的纲目要领
　　第二节“中国梦”的发展过程——“纲要”课程的主题线索
　　第三节“中国梦”的探索历程——“纲要”课程的理论体系
　　第四节“中国梦”蕴含的精神——“纲要”课程的思想精髓
第四篇道德教育篇
　第十六章道德教育研究：学科立场的失守与坚守
　　**节学科立场内涵及其价值：道德教育研究的规约性
　　第二节学科立场的失守：道德教育研究的泛领域化及其他
　　第三节学科立场的回归和坚守
　第十七章道德教育的生存论之维
　　**节道德阐释
　　第二节道德反思
　　第三节道德想象
　　第四节结语
　第十八章社会主义荣辱观对传统道德的继承和发展
　　**节荣辱观与道德观本质上是一致的
　　第二节社会主义荣辱观对传统道德观的继承和发展
　第十九章道德互动及其动因对高校德育改革的启示
　　**节道德互动释微
　　第二节道德互动的动因
　　第三节道德互动及其动因对高校德育改革的启示
　第二十章诚信道德教育——大学生优良道德人格形成的基石
　　**节信德是中国传统道德的要求
　　第二节信德是当代大学生的**之德
　　第三节加强大学生的信德教育是高校德育的当务之急
　　第四节加强大学生信德教育的途径和方法
　第二十一章后现代视阈下的高校德育新情境构建
　　**节后现代文化思潮的基本特征
　　第二节后现代文化思潮消极思想元素对当代大学生的负面影响
　　第三节挖掘后现代理论先进思想观念创新高校德育情境
第五篇实践路径篇
　　第二十二章大学生社会实践活动探析
　　**节大学生社会实践活动的发展阶段
　　第二节大学生社会实践活动的主要类型
　　第三节大学生社会实践活动的教育功能
　第二十三章“三个结合”：青年大学生成长成才的实践路径
　　**节学习文化知识与加强思想品德修养紧密结合
　　第二节创新思维和社会实践紧密结合
　　第三节全面发展和个性发展紧密结合
　　第二十四章大学生社会实践活动的德育功能
　　**节社会实践活动有助于大学生深刻领会和实践“三个代表”重要思想
　　第二节社会实践活动有助于大学生树立科学的世界观、人生观和价值观
　　第三节社会实践活动有助于大学生坚定中国特色社会主义信念，确立中国特色社会主义的共同理想
　　第四节社会实践活动有助于大学生培育民族精神
　　第五节社会实践活动有助于大学生增强道德意识，提高道德水准
　　第二十五章提高思想政治教育专业大学生实践能力的探索
　　**节提高大学生的实践能力的重要性和迫切性
　　第二节思想政治教育专业大学生实践能力弱的原因
　　第三节提高思政专业大学生实践能力的路径
　　……
第六篇高校媒体篇
第七篇老区特色篇
　主要参考文献
　后记