包邮窦桂梅的阅读课堂

从“三个超越”到“主题教学”——我的阅读主张
从“三个超越”到“主题教学” 2
与阅读一起出生——我的课堂阅读实践
聊民间故事—— 16
聊故事里面的故事，聊故事背后的故事
——《牛郎织女》教学实录 16
自评：我为什么这样教《牛郎织女》
——语文教育何处寻 41
我怎么教《牛郎织女》
——从叶老的两句话谈起 48
点评：由“有我之境”向“无我之境”的转变
——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示 56
导读古典小说—— 61
漫漫取经途，悠悠人生路
——导读《西游记》之《三打白骨精》教学实录 61
自评：谈主题教学的深度备课
——《三打白骨精》备课的漫漫取经路 84
点评：带领孩子走进文学名著的殿堂 93
互文阅读童话—— 97
高贵，人间*美的童话
——《丑小鸭》名篇导读实录 97
自评：教学中的“三个走向”
——《丑小鸭》一课的回顾与思考 119
走向高贵的课堂
——《丑小鸭》一课有效课堂的求索路 133
点评：回归之旅：从天鹅到天鹅
——关于窦桂梅的名篇导读《丑小鸭》 145
文本细读童话—— 152
幸福天堂
——《卖火柴的小女孩》教学实录 152
自评：《卖火柴的小女孩》课文和叶君健译文的文本对照解读 176
关于文本细读
——细读《卖火柴的小女孩》的感受 191
点评：一根火柴照得有多远
——我看窦桂梅老师执教《卖火柴的小女孩》 202
“读、写、绘”图画书—— 207
这就是我爸爸，他真的好酷
——《我爸爸》教学实录 207
自评：我为什么要教图画书《我爸爸》
——教学《我爸爸》感想（之一） 222
我怎样教图画书《我爸爸》
——我教《我爸爸》的感想（之二） 226
点评：窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义探索 231
多种主题解读图画书—— 237
“我发现”
——《大脚丫跳芭蕾》教学实录 237
自评：《大脚丫跳芭蕾》的回顾与思考 252
点评：从《大脚丫跳芭蕾》管窥窦桂梅教育思想 259
发现：创造无限的可能性
——听窦桂梅老师教学图画书《大脚丫跳芭蕾》 264
聊聊小说—— 267
预学、共学、延学
——阅读课《魅力》教学实录 267
点评：儿童站在课堂中央
——听窦桂梅老师《魅力》有感 291
整合阅读童话——
回到教育本身
——《皇帝的新装》教学实录 296
自评：《皇帝的新装》教学思考 316
点评：基于学科又超越学科的教学
——以窦桂梅老师执教的《皇帝的新装》为例 320
阅读他方的回声——我的阅读课堂评鉴
来自专家的声音：熔铸在儿童心中的审美宫殿
——窦桂梅和她的“文学课” 326
来自同行的声音：我看主题教学 336
来自学生的声音：笔的那一头 350
附录
在阅读中经营生活 354