包邮成人教育促进弱势群体社会融合研究-教育社会学视角

**章 绪论：问题提出与概念界定 **节 研究背景 第二节 研究方法与研究思路、创新点 第三节 相关概念界定与研究限定 第四节 国内外研究现状第二章 成人教育促进弱势群体社会融合：理论基础 **节 社会公平理论 第二节 人力资本理论 第三节 社会和谐发展理论 第四节 包容性发展理论第三章 成人教育促进我国弱势群体社会融合：价值与功能 **节 我国弱势群体社会融合的现状与问题 第二节 我国弱势群体社会融合问题的成因分析 第三节 成人教育促进弱势群体社会融合的价值与意义 第四节 成人教育促进弱势群体社会融合的优势与功能第四章 成人教育促进弱势群体社会融合：历史考察 **节 “教育救国”的“乡村教育运动” 第二节 “提高素质”的“扫盲教育运动” 第三节 “转变职业”的“农村劳动力转移培训” 第四节 “促进就业”的“失业人员再就业培训”第五章 成人教育促进弱势群体社会融合：国外实践 **节 欧盟国家——大力开展弱势成人学习活动 第二节 美国——关注社会不利处境人群教育 第三节 印度——高度重视贫困妇女的教育 第四节 国际组织——积极出台教育扶弱政策第六章 我国成人弱势群体教育需求：现状调查与分析 **节 调查目的与调查过程 第二节 调查结果与统计分析 第三节 成人弱势群体教育需求与教育供给的矛盾 第四节 成人弱势群体教育需求与教育供给矛盾的成因分析第七章 成人教育促进弱势群体社会融合：实践反思 **节 认识与观念上的谫陋 第二节 价值取向与目标定位上的失衡 第三节 制度法规与体制机制上的缺失 第四节 弱势群体自身心理问题与归因的偏差第八章 成人教育促进弱势群体社会融合：实施途径 **节 政府层面：出台政策法规、完善体制机制 第二节 社会层面：搭建多维度的社会教育支持体系 第三节 教育机构：推进多元化改革，实施全纳化成人教育 第四节 弱势群体：正视自我与社会，主动学习与提升结语主要参考文献附录1 成人教育促进农民工社会融合现状调查问卷（a）附录2 我国成人弱势群体教育培训需求调查问卷（b）索引后记