教育导读新论

**章 绪论 **节 教育督导的含义和类型 一、教育督导的含义 二、教育督导的类型 第二节 教育督导的特点 一、行政性 二、法定性 三、专业性 四、权威性 第三节 教育督导的功能 一、评估功能 二、反馈功能 三、监督功能 四、指导功能 第四节 教育督导体制 一、教育督导体制的内涵 二、教育督导体制的类型 【拓展性阅读】 第二章 我国教育督导制度的沿革 **节 古代的帝王视学与官学督导 一、古代的帝王视学制度 二、古代官学管理与督导制度 第二节 清末与民国的教育视导制度 一、清末的教育视导制度 二、民国政府的教育督导制度 三、中国共产党领导地区的教育督导制度 第三节 新中国的教育督导制度 一、教育督导制度的初创阶段（1949-1957年） 二、教育督导制度的中断与恢复阶段（1958-1985年） 三、教育督导制度的重建阶段（1986-1992年） 四、中国特色教育督导制度的初步形成阶段（1993-2000年） 五、全面构建中国特色教育督导制度阶段（2001年至今） 【拓展性阅读】 第三章 外国的教育督导 **节 英国的教育督导 一、英国教育督导制度的产生与发展 二、英国教育督导机构及督导人员 三、英国教育督导的内容与实施 第二节 法国的教育督导 一、法国教育督导制度的产生与发展 二、法国教育督导机构及督导人员 三、法国教育督导的内容与实施 第三节 美国的教育督导 第四章 教育督导机构和人员 第五章 教育督导的实施 第六章 教育督导的基本方法 第七章 教育督导结果与运用 第八章 回顾与展望 附录 主要参考文献