- ISBN:9787305145797
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:21cm
- 页数:318
- 出版时间:2015-12-01
- 条形码:9787305145797 ; 978-7-305-14579-7
本书特色
张建平编*的《初任教师支持体系建设研究》**章主要回答“为什么要提供初任教师的入职支持”的问题;提出初任教师是“潜在的变革力量”,初任教师的入职支持是一种投资,一种发展性投资。第二章从初任教师的“现实”出发,主要回答“初任教师入职支持的现实基础”的问题;描述了初任教师的心路历程,从考编的艰辛、职初期的感受以及入职适应中的“迷茫”等方面进行了分析。第三章对初任教师入职适应中的问题及原因进行了深度剖析,揭示了“初任教师入职支持的必要性”。第四章揭示出入职支持是初任教师培养的共同经验;对我国新中国成立以来入职支持的演变与发展进行了梳理,挖掘经验,发现问题。第五章基于教育生态理论、职业适应理论和教师生涯阶段理论,建构了“二维三层四主体”的模型,明确了多元的主体、任务以及相互关系;在调查的基础上,分析了处于入职不同阶段的初任教师的需求。第六章基于建构的支持模型,进行了一定时空的行动研究;对中观层面和微观层面的入职效果进行了调查。第七章基于建构的支持模型和行动研究效果,得出结论:提供入职支持是初任教师专业成长的必然要求,有效的入职支持能加速。
内容简介
本书主要内容包括: 绪论、现实状况: 初任教师入职的心路历程、原因剖析: 入职适应中的问题透视、中外比较: 入职支持是初任教师培养的共同经验等。
目录
作者简介
教育博士、教授、硕士生导师,南通大学教育科学学院副院长、教师教育研究所所长。发表专业论文37篇,出版学术专著《教师专业成长论》、《小学综合实践活动指南》。
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