- ISBN:9787501250301
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:26cm
- 页数:114
- 出版时间:2015-12-01
- 条形码:9787501250301 ; 978-7-5012-5030-1
本书特色
帕维尔·亚洛斯编的《一种关于儿童权益和教育的国际性视角(雅努什·科扎克研讨会文集)》收集了波兰驻各国外交代表机构组织在纽约、日内瓦、地拉那、布鲁塞尔、巴黎、北京和斯特拉斯堡等地所举行的相关研讨会的部分会议论文和优秀成果,并按时间顺序排列,这些论文将科扎克的教育思想充分展现在读者眼前,并以此推广科扎克关于儿童权利保护的理念。
内容简介
《一种关于儿童权益和教育的国际性视角(雅努什·科扎克研讨会文集)》收集了波兰驻各国外交代表机构组织在纽约、日内瓦、地拉那、布鲁塞尔、巴黎、北京和斯特拉斯堡等地所举行的相关研讨会的部分会议论文和**成果,并按时间顺序排列,这些论文将科扎克的教育思想充分展现在读者眼前,并以此推广科扎克关于儿童权利保护的理念。
目录
序言马莱克·米哈拉克(波兰儿童权利监察专员)
科扎克使我们明白儿童权利的真谛
托马斯·哈马伯格(雅努什·科扎克年的名誉赞助人、前欧洲议会人权专员)
波兰共和国议会将2012年定为雅努什·科扎克年的决议
雅努什·科扎克纽约研讨会(2012年5月6日)
雅努什·科扎克与儿童权利的现代视角
奥尔加·梅德韦杰娃·纳如一儿童共和国孤儿之家
乔贝克尔一保护儿童免遭暴力和剥削方面的进展以及新的挑战
马里奥拉·斯特拉伯格一雅努什-科扎克在当今教育实践中的理论与方法
——关于联合国公约第29条中有关儿童权利的规定,即为促进儿童福祉创造更多潜力空间
雅努什·科扎克日内瓦研讨会(2012年6月1一2日)
维护儿童权利的波兰犹太先锋一雅努什·科扎克(1878一1942)
《儿童权利公约》所规定的保障儿童*大利益的儿童权利
马莱克·米哈拉克一儿童:主体还是客体
——从雅努什-科扎克到儿童权利监察专员到当今世界科扎克理念的贯彻
巴提亚-吉拉德一科扎克的儿童权利公约
乔普·博丁一首份年度报告和首份年度荷兰儿童权利监察专员监督报告:
从科扎克观点出发的反思
尔资乌拉·马尔口斯卡·曼妮斯塔与艾娃·达布洛娃
学校课堂对话的需要一由雅努什-科扎克理论引发的思考
雅努什·科扎克地拉那研讨会(2012年6月14日)
纪念雅努什·科扎克儿童权利地区会议
马莱克·米哈拉克一没有儿童,只有人
一雅努什·科扎克,**位非宪制儿童监察专员
玛尔塔-桑托斯·派斯一反对暴力侵害儿童
玛雅·加贝莉卡·苏吉卡一脆弱的儿童:从意识唤醒到行动保护
——儿童权利监察专员的视角
芭芭拉·斯摩琳斯卡一赛斯一雅努什·科扎克的教育理念:儿童是有尊严和权利的人
斯卡’查夫达洛娃一柯斯托娃一保加利亚的教育工作:大学里的儿童权利保护
艾德塔·亚努舍夫斯卡一波兰孤身的未成年庇护寻求人一教育学反思
雅努什-科扎克布鲁塞尔研讨会(2012年11月6日)
庆祝波兰雅努什·科扎克年成立儿童权利工作坊
欧洲理事会布鲁塞尔办公室副主任夯贝尔特一百欧勒的讲话
欧洲对外行动服务局人权和民主部主任威尔翁尼克·阿诺特的讲话
索尼娅·理文斯通一儿童权利与互联网
菲利普·塞德尔一“聚焦儿童”:保护、尊重和充分实现儿童网上权利
雅努什·科扎克巴黎研讨会(2012年11月20日)
在实践中去尊重儿童的权利
海特·寇特莱恩一二十多年之后世界儿童权利的状态:在多元化中团结起来
让儿童保持对人性的信心
雅努什·科扎克北京研讨会(2012年儿月27日)
芭芭拉‘斯摩琳斯卡一赛斯一雅努什-科扎克的教育理念:爱孩子,理解孩子,尊重孩子
芭芭拉‘雅尼娜·沙尔一雅努什·科扎克@互联网上的青少年
米洛斯瓦娃-子L特娜一从儿童权利保护委员会的角度看波兰的儿童权利尊重
雅努什·科扎克斯特拉斯堡研讨会(2012年儿月28日)
民主化教育一目的、实践和观点
欧洲委员会民主公民与参与司司长奥洛芙-奥拉思托蒂的讲话
阿尼亚-米赫尔一迈向人权教学
一从民主公民的人权教育到贯彻始终的人权教学
帕维尔-亚洛斯~雅努什·科扎克的遗产
雅努什·科扎克华沙研讨会(2012年12月4—6日)
尊重儿童权利一21世纪面临的挑战
华沙宣言
总结帕维尔·亚洛斯
节选
《一种关于儿童权益和教育的国际性视角(雅努什·科扎克研讨会文集)》: 此处的“政治”是就我们所共同分享的社会公共事务而言。科扎克非常清楚地意识到这种分享是不均等的。如果说社会政治是块大蛋糕,有些群体就被排除在分享他们正当应得的一部分蛋糕之外,这部分群体就包括儿童。他的书《尊重儿童权利》就旨在为儿童弱势社会地位正名(科扎克,见于:库拉维茨,主编,1992)。集中体现科扎克这种尖锐批评的是他的另一《一种关于儿童权益和教育的国际性视角(雅努什·科扎克研讨会文集)》《如何爱一个孩子》,书中就涉及夏令营和孤儿院的部分(科扎克,见于:沃林斯主编,1967)。科扎克发展出一种全面积极教育项目,项目的初衷就是通过让儿童共同生活在夏令营和孤儿院这样的小群体来学会应对社会的多元性。在科扎克看来,民主绝不仅仅只是政治性的有组织的群体协商生存方式。对于他而言民主也是一种社会性分享和行动的生活方式,是沟通、互动和参与的民主。*后,科扎克的民主理念是建立在对于法律公正深信不疑的基础上,而科扎克的著名法令为此提供了基础。理智协商、关爱和公正,这三元素被科扎克以其独特的方式结合起来,践行到公共事务的参与和维护中。 参与 以上所思也让我联想到科扎克的第三个原则一参与原则。这一原则在我们之前的会议上也多有论述。对我而言,讨论参与而忽视参与所存在的物质条件无异于死胡同。 ……
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