教育心理学新编-第四版

关于第四版的说明 **篇 教育心理学概论 **章 走进教育心理学 **节 教育心理学的内涵、研究对象、性质与价值 第二节 教育心理学的历史与反思 第三节 怎样研究教育心理学 第二章 学习概论 **节 关于学习的几个问题 第二节 学习的过程与条件 第三节 学习的分类 第四节 学习策略 第二篇 人的心理发展与教育 第三章 人的心理发展与教育 **节 关于心理发展与教育的几个问题 第二节 认知发展与教育 第三节 品德发展与教育 第三篇 学习理论 第四章 行为主义学习理论 **节 桑代克的试误学习理论 第二节 斯金纳的操作条件作用学习理论 第三节 班杜拉的社会学习理论 第四节 行为主义学习理论在教育上的应用 第五章 认知主义学习理论 **节 早期的认知学习理论 第二节 布鲁纳的认知结构学习理论 第三节 奥苏贝尔的意义一同化学习理论 第四节 信息加工学习理论 第五节 建构主义学习理论 第六章 人本主义学习理论 **节 人本主义心理学的兴起 第二节 人本主义学习理论的基本观点 第三节 人本主义学习理论在教育上的实践 第四节 对人本主义学习理论的简要评价 第四篇 育智的心理 第七章 知识学习 **节 知识与智慧 第二节 陈述性知识的学习 第三节 程序性知识的学习 第四节 知识学习的迁移 第八章 问题解决与创造力培养 **节 问题解决 第二节 创造力的培养 第五篇 育人的心理 第九章 道德学习 **节 品德及其结构与培育路径 第二节 品德的形成与发展过程 第三节 育德的方法 第四节 品德的考评 第五节 品行不端的防治 第六节 道德学习的迁移 第十章 学习动机：学习的动力系统 **节 学习与学习动机 第二节 学习动机的理论 第三节 学习动机的激发 …… 第六篇 教学心理 附录：国外著名教育心理学家名录 参考文献