对外汉语网络课程评价体系的构建研究

　　《对外汉语网络课程评价体系的构建研究/系列丛书》：　　C39提供了在线教师的帮助，并有教师的简介和邮箱　　在访谈中，学习者也谈到了希望教师的指导。其实，依靠自学的学习者对教师的期望值是非常高的，他们期望教师能随时随地给予针对性的个别指导。首先，为了让学习者迅速有效地找到适合自己的学习素材，在线教师可以适时地给学习者一些针对性的建议，提供人性化的服务支持，而不至于让学习者因面对海量的信息中迷航而不知所措。另外，很多人认为网上学习汉语无法提高学习者的写作能力，而笔者认为，学习者完全可以练习一篇习作后通过电子邮件得到老师的辅导。同样，对于类似写作的其他主观性练习，学习者也能以邮件或其他互动方式发送给教师，教师批改后再传给学习者，因此提供教师的邮箱也是必要的。　　C40提供了在线词典、电子记录本、汉字库、在线图书馆等学习工具　　理想化的网络学习，学习支持服务的必要性不言而喻。在学习工具方面可以为学习者提供在线词典，学习者只需输人生词就可以查阅它的用法。另外，为学习者提供电子记录本，可以像WORD文档那样设有一些功能按钮，具备编辑的功能，使学习者可以随时在线存储、修改或提交信息，记录自己学习过程中的知识点或疑难问题等。在线图书馆可以是各种电子版的学习材料，这里以“Chinesehour”为例，它设有在线图书馆，针对入门、初、中、高级各类学习者提供了7类26种汉语学习资源，并设有实用的中文工具，如：在线汉英及英汉字典、拼音转化工具、汉字输入工具等。　　C41提供了相关的汉语学习参考材料的链接支持　　问卷第20题结果显示希望有以链接方式呈现的学习材料。在笔者逐一调研的网站中，只有不到10家的对外汉语教学的网站提供了一些相关的链接导航（如汉语学习、中国地图、中国文化、驻华使馆、新闻媒体、旅游、商务等），链接支持显然明显缺乏。而由于学习者语言水平、知识的储备能力，某一模块或单元的学习不可能完全满足学习者的所有需求，所以学习者在访谈中也提到应增加相应的链接资源，以适合不同的需要。充分提供事件之间的链接也是网络学习环境的优势之一，链接支持是向学习者提供必要的、相关的外部资源。所提供的资源应有很高的学习价值。辅助学习的链接支持，可以是按一定的结构组织而成的可视化学习材料，如体验汉语的课程演示，亦或与内容相关的专题材料的链接。　　……