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点亮心灯-一个班主任的心育历程

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图文详情
  • ISBN:9787560862132
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:271
  • 出版时间:2016-03-01
  • 条形码:9787560862132 ; 978-7-5608-6213-2

本书特色

董雪梅著的这本《点亮心灯--一个班主任的心育历程》站在一个从教25年,从事班主任工作20年的一线教师的立场,从心曲、育人、寻根、立魂这四个角度出发,从工作经历、实践感悟、学习成长、蜕变提升、科研发展等方面,诠释了班主任工作的积极意义与艺术智慧。

内容简介

  《点亮心灯:—个班主任的心育历程》站在一个从教25年,从事班主任工作20年的一线教师的立场,从心曲篇、树人篇、寻根篇、立魂篇等角度,从工作经历、实践感悟、学习成长、蜕变提升、科研发展等方面,诠释班主任工作的积极意义与艺术智慧。《点亮心灯:—个班主任的心育历程》以人为本:没有人本,就没有育人的内涵。诗意栖居:没有诗意,就没有动人的氛围。生动案例:没有案例,就没有感人的智慧。情理交织:没有思考,就没有润人的思想。生命关照:没有呵护,就没有暖人的灵魂。

目录


序二
前言
**部分心曲篇——“播洒阳光,润泽生命
**章温暖记忆,收获春色满园
18年的温暖记忆
幸福的教师节
孩子,让我握紧你的手
用生命润泽生命
孩子,前进路上你并不孤单
孩子,别哭!
礼物——致我“外地班”的孩子们
第二章 教育思考,呵护生命成长
捐赠天堂
和一个女生之间的对话
一个“华丽的转身”背后
一个苹果的故事
1+1+1=?
一年一度的教师节
爱,能让心灵充满阳光
第二部分育人篇——“诗意栖居,丈量人生
第三章班级文化,营造育德氛围
人人都是可塑之才
让班级成为诗意栖居的乐园
播下希望的种子,让梦想发芽
除了爱,还是爱!
陪伴成长
开学**天
小小短信,传递真情
爱,是*好的教育——见实习班主任培训有感
第四章主题教育,提升教育艺术
长大后我就成了你
唱响心中的歌
让青春扬帆远航
让生命之花绽放
我们的故事,未完待续
撑起“梦想”的蓝天
初三生活苦乐说
含着“泪”微笑——一堂主题教育课的n次反思
……

第三部分 寻根篇——“激情人生,飞扬生命”
第四部分 立魂篇——“情理交织,升华生命”
跋:探寻教育的本质
后记:又到梅花飘香时
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节选

  《点亮心灯:—个班主任的心育历程》:  孩子,让我握紧你的手  新一届二中学生三天的军训活动开始了。在一群叽叽喳喳的孩子当中,我发现了一个沉默寡言的身影,她不善言辞,她没有好朋友,她喜欢独来独往。第二天晚上,根据活动安排,要去操场看一场露天电影,孩子们兴致勃勃地离开了宿舍,唯独她,愁眉紧锁,用双手捂着肚子,说自己胃痛发作,去不了了。我安慰了她几句,让一个学生留下陪同,就组织学生前去观看电影。电影看到一半,陪同的学生匆匆赶来,说她痛得难以忍受。所以,我上气不接下气地来到宿舍,看她蜷缩在床角落里,一副瑟瑟发抖的模样,怜悯之情油然而生。这么小的孩子就得了这样严重的胃病,往后的日子可怎么过呀?事不宜迟,我拨通了她妈妈的电话,电话那头,除了焦急,就是无奈。我的心紧缩了一下,劝她服下了事先准备的药物,陪她坐了很久。  在一次课堂作文中,她提到了她的爸爸,让我大为惊讶的是,她的爸爸因为参与贩毒而被关进了监狱,父母也因此离了婚。这件事给她幼小的心灵蒙上了阴影,文章几乎全篇都是“我恨我爸爸……”我原先准备教学生——学会如何欣赏同学作文,但看到这样的生活经历,觉得这件事情不便让班级里的同学知道,以免本来就很脆弱的她遭受更大的情感创伤,所以,我在她的作文后写下:“忘掉所有的不快,把秘密隐藏起来,做个自强不息的好孩子。”然后,悄悄地把作文送到她的手中。  没想到,一个的平凡柔弱的生命竟会遭遇如此不幸,我觉得很有必要对这个孩子进行一次家访。一天放学后,我骑上自行车,带着她来到了她家。一路上,我们聊了很多,她的爸爸,她的妈妈,她的家。上了一道仄仄的楼梯,打开一道沉重的铁门,映入眼帘的是一张简陋的大床,旁边是一个破旧的沙发,小桌子上凌乱地堆放着一些物品,显然,这个家庭日子过得非常艰难。听她妈妈介绍,自从她爸爸入狱以后,家中光景是一日不如一日,由于她文化水平不高,只能做些帮人看店之类的活,每月早出晚归也只有七八百元的收入,除去必要的生活开支,负担孩子的学杂费已是捉襟见肘。见到如此景象,我暗暗告诉自己:一个孩子也不能落下,越是家庭困难的学生,越是需要我提供帮助。  有一天,放学后,天下起了大雨,看着无助的她翘首以盼的身影,我给她拦下了一辆出租车,嘱咐司机把孩子送到家门口,没想到,第二天,孩子拿来了车费,说是一定得还给老师。我心里百感交集,为这个可怜的孩子,也为这个懂事的孩子。以后,她还主动承担起了每天为教室开关门窗的任务,事情虽然渺小,却是意义非凡,因为,她勇敢地走出了**步,她开始以实际行动融入这个由五十个兄弟姐妹组成的大家庭,从此她不再孤独、不再无助。  新学期又开始了,我为她支付了一个学期的午餐费,希望她中午能在学校用餐,这样可以免去来回奔波的辛苦,但她执意不肯,说是回家吃饭来得及。我看到她瘦弱的身影,有时真的很想尽我所能地帮助她。中秋节到了,我准备了一盒月饼,放学时,悄悄塞给她,让她带回去,和妈妈一起尝尝。因为她的妈妈每天工作到很晚才能回家,太忙太累,无暇顾及她的学习,本来不很理想的成绩更是每况愈下。看到她学得这么吃力,我提出让她住到我家。~方面,可以免受每天晚上一个人在家的孤独和寂寞;另一方面,我的女儿正读初二,可以辅导她的各门功课。我回家和家人一起商量,得到了他们的全力支持,可是当我问及她的意愿时,却遭到了拒绝。究其原因,是她妈妈觉得太过意不去了,不好意思接受。  ……

作者简介

  董雪梅,1972年生,上海南汇人。1990年6月,从上海市第六师范学校毕业,先后在上海市南汇彭镇中心校、南汇彭镇中学、南汇第二中学任教。曾荣获“区德育十佳”、“上海市园丁奖”等;五次获得区教育局“记功”和“记大功”荣誉;分别荣获区班主任基本功大奖赛、区语文教师基本功大奖赛、区班主任优秀事迹演讲、区师德征文、区师德师爱小故事表演一等奖;参加区教育局举办的“师德内涵与师德建设”师德论坛演讲获得好评;参加上师大中文专科和本科的学历进修;参加上师大“德育管理”研究生课程班培训,被评为优秀学员;多次应邀对校级、区级、市级的班主任做专题讲座;先后成为区班主任中心组成员、区德育骨干教师,区德育学科带头人;撰写的论文《尊重差异,促进发展——城镇初中学生差异性教育的实践研究》、《让信件成为网络家校互动的桥梁》、《一个“华丽的转身”背后》、《学校心理咨询与指导在学生整体素质提升中的地位和作用》,在《思想理论教育》、《大众心理学》等刊物上发表。合作完成“学校教育环境影响初中生心理品质的实践研究”、“小学班级主题教育课的理论和实践研究”、“中小学班主任利用网络开展家校互动的现状调查和实践研究”、“玩商,一个青少年成长绕不开的话题”、“财经素养教育:走向课程的途中”等课题的理论与实践研究。  2009年12月,评上“中学德育”高级职称。先后参加“上海市优秀班主任”、“上海市中小学骨干教师德育实训基地”、“全国万名中小学优秀班主任”、“上海市中小学德育学科教师培训者”、“上海市德育名师基地”、“优秀青年教师成长助力研修国培计划”培训。

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