京师学前 幼儿教育心理 学习指导与能力训练

**篇 导论
**单元 幼儿教育心理学概述
**课 幼儿学习与幼儿教学
第二课 教育心理学研究的历史
第三课 幼儿教育心理学的学科性质
第四课 幼儿教育心理学的研究方法

第二篇 心理发展和个别差异
第二单元 皮亚杰认知发展理论与教育
**课 皮亚杰关于认知发展的基本观点
第二课 皮亚杰认知发展理论对幼儿教育的指导
第三单元 幼儿社会性与自我发展
**课 幼儿社会性发展
第二课 幼儿自我发展
第四单元 幼儿学习的个体差异和群体差异
**课 智力与人格的个体差异
第二课 幼儿群体差异与多元文化教育

第三篇 学习理论
第五单元 行为主义学习理论
**课 早期刺激一反应学习理论
第二课 格思里和赫尔的学习理论
第三课 操作条件反射学习理论
第六单元 折中主义学习理论
**课 托尔曼的认知一期待学习理论
第二课 罗杰斯的学习理论
第三课 马斯洛的学习理论
第四课 班杜拉的社会学习理论
第七单元 认知学习理论
**课 格式塔心理学的学习理论
第二课 布鲁纳的学习理论
第三课 奥苏伯尔的学习理论
第四课 加涅的学习理论
第五课 认知建构主义学习理论

第四篇 学习心理
第八单元 幼儿概念、技能、策略学习
**课 幼儿概念学习及教育
第二课 幼儿技能学习
第三课 幼儿学习策略及其培养
第九单元 问题解决与创造性学习
**课 问题解决的过程和影响因素
第二课 幼儿创造性概述
第三课 幼儿创造性学习
第十单元 幼儿的情商、品德与心理健康
**课 幼儿情商教育
第二课 幼儿道德教育
第三课 幼儿心理健康教育
第十一单元 领域学习
**课 幼儿阅读及教育
第二课 幼儿数学认知及教育
第三课 幼儿科学认知及教育
第四课 幼儿绘画心理及教育
第五课 幼儿音乐心理及教育

第五篇 教学心理
第十二单元 幼儿教学目标、活动设计与评价
**课 教学目标
第二课 幼儿教育活动设计与指导
第三课 幼儿教育的评价
第十三单元 幼儿活动室管理、环境设计与教育技术
**课 活动室的群体管理与常规管理
第二课 环境心理与幼儿教学设计的指导
第三课 技术与幼儿教学
第十四单元 幼儿学习动机与迁移
**课 幼儿学习动机
第二课 幼儿学习迁移
第十五单元 幼儿教师的心理健康与专业发展
**课 教师心理健康的现状和异常行为
第二课 教师心理健康的自我调适
第三课 教师心理健康的社会支持
第四课 专家型幼儿教师的成长
模拟测试参考答案
参考文献