包邮教育学 地理学科

题词序丛书前言前言导论0.1 地理学科教育学的兴起0.2 地理学科教育学的研究对象和学科任务0.3 地理学科教育学的基本内容结构0.4 地理学科教育学与其基础学科的关系0.5 地理学科教育学的研究方法1 地理学科教育的本质1.1 地理学科教育内容的构成和功能1.2 地理学科的教学系统和教学过程1.3 地理学科教学过程中的矛盾及其处理1.4 时代赋予地理学科以新的教育使命 2 地理教育的现代化2.1 地理教育的现代化过程2.2 地理教育思想和内容的现代化2.3 地理教学技术手段的现代化3 地理教育与经济、社会的发展3.1 区域地理教育与区域可持续发展3.2 乡土地理教育与乡土经济建设3.3 地理教育与海洋开发 4 当代学校地理学科的课程和教材4.1 地理学科的课程目标和课程设置4.2 地理学科的课程内容4.3 地理学科的课程结构和教材结构4.4 地理学科教材的表述 5 地理学科教学方法论5.1 地理学科的教学原则5.2 地理学科的教学方法5.3 地理学科的教学方式5.4 地理学科教学方式方法的改革 6 计算机辅助地理教学6.1 计算机辅助教学的理论基础6.2 计算机在地理教学中的应用6.3 计算机辅助地理教学的可行性 7 地理学科教育评价7.1 地理学科教育评价的分类、作用和原则7.2 地理学习质量评价7.3 教师地理教育水平的评价7.4 地理考试改革和试题研究 8 地理学科学生学习心理8.1 地理学科学生的学习动机8.2 地理学科学习中的知觉8.3 地理学科学习中的记忆8.4 地理学科学习中的思维8.5 地理学科技能学习心理9 地理学科教师的素质9.1 新形势下对教师素质的普遍要求9.2 地理学科教师的思想品德素质9.3 地理学科教师的业务文化素质9.4 地理学科教师的教育实践能力素质9.5 地理学科教师优良素质的形成 10 《地理教育国际宪章》的问世10.1 《地理教育国际宪章》的来历及其背景10.2 基本内容和指导思想10.3 中国的地理学科教育当前存在的主要差距 11 中学生国际地理竞赛活动11.1 地理学奥林匹克竞赛（IGO）11.2 国际地理学竞赛（IGC）11.3 为参与国际地理学竞赛活动创造条件 12 地理教育的改革和发展前景12.1 判断地理教育发展前景的依据和结论12.2 21世纪中国地理教育改革发展的大趋势附录 地理教育国际宪章参考文献