包邮以学为中心的小学语文1-1助学课堂

**章  “1 1”助学课堂的理论构建…………………………………………1**节  “1 1”助学课堂提出的背景………………………………………1第二节  “1 1”助学课堂的内涵及课型……………………………………4第三节  “1 1”助学课堂助力学生核心素养形成…………………………13第四节  “1 1”助学课堂为语文课堂教学提质增效………………………18第五节  “1 1”助学课堂是教育的新常态…………………………………23第二章  “1 1”助学课堂的实践样态…………………………………………25**节  “1 1习作”读写结合课……………………………………………25案例一：如何把景物写具体——人教版四年级上册语文教材第五组……32案例二：动物描写一组——《白鹅》《猫》《母鸡》………………………39案例三：移步换景学游记——《颐和园》《记金华的双龙洞》游记一组……49案例四：读写结合  迁移表达——《翠鸟》读写结合课教学设计…………57第二节  “1 1篇”阅读整合课…………………………………………………63案例一：落实语用目标  优先教学内容——《惊弓之鸟》教学设计………70案例二：细致观察  真情表达——“动物描写一组”教学设计……………80案例三：走进秋天——《秋天的雨》《北大荒的》阅读整合课………………88案例四：借物喻人两篇——《落花生》《宋庆龄故居的樟树》阅读教学……98第三节  “1 1组”群文阅读课………………………105案例一：“自然奇观”群文阅读教学设计———以《观潮》为基点的群文阅读教学设计……109案例二：壮丽的“自然奇观” ——以《鸟的天堂》为基点的群文阅读教学设计……114案例三：走进叶圣陶——以《爬山虎的脚》为基点的群文阅读教学设计………120案例四：走进童话世界——中外童话群文阅读教学设计……………129第四节  “1 1本”读书指导课………………………142案例一：以文带本巧引妙导——以《蟋蟀的住宅》教学为例………………………144案例二：于微小处发现老舍先生的大爱——走进《名家文学读本：小学生老舍读本》…148案例三：打开童话世界的大门——由《巨人的花园》到《王尔德童话》…………153案例四：爱无国界用心感受——走进《爱的教育》……159第五节  “1 1实践”综合实践活动课………………164第三章  “1 1”助学课堂的实施建议…………………168**节  助学课堂要助力学生的发展…………………68第二节  助学课堂要夯实教师的教教…………………172第三节  助学课堂要搭建好学生能力迁移的桥梁……175第四节  助学课堂让学习真正发生……………………180第五节  助学课堂让评价促进学生发展………………182附录：实践者言……………………………………………187助学课堂道路上的思索…………………………………187助学课堂让学生回归主体体……………………………192助学课堂——向着明亮那方……………………………196“1 1篇”阅读整合课所感感…………………………200助学课堂再思考…………………………………………203遇见更好的自己…………………………………………206后记…………………………………………………………210