儿童精神成长论

绪言 **章 精神的自我认识 **节 精神的意向性 第二节 精神的动态生成 第三节 儿童的精神世界 第二章 儿童精神成长研究的历史发展 **节 早期的人文理解及其观点 第二节 科学方法的兴起及其理论取向 一、进化论与科学心理学 二、其他相关心理学理论 三、科学心理学时期的儿童研究运动 第三节 当代多学科综合交叉研究图景 一、儿童研究的多学科协同 二、儿童研究的团队化 三、儿童研究的生态化 四、儿童研究的多功能转化 第三章 儿童精神成长的发育限制 **节 进化与发育的基本观念 一、早期胚胎学的发育思想 二、分子生物学的“中心法则” 三、发育生物学的新进展 第二节 儿童发展的预成观与生成观辨析 一、儿童发展的预成观与生成观 二、儿童发展的阶段说与网络生成说 三、儿童生命之“自然” 第三节 脑的进化与发育 一、脑的进化 二、脑的发育 第四章 儿童精神成长的潜能 **节 种系的精神演进 一、知觉 二、两足行走 三、情绪的演化 四、语言的演变 五、自我意识的创生 六、社会生活实践 七、心理机制的进化 第二节 儿童的精神发生 一、养育关系与社会情感的发生 二、跨通道知觉整合与自我意识的发生 三、儿童概念的获得 第三节 儿童精神的特性 一、儿童精神的自然意向性 二、游戏是儿童基本的生活方式 三、儿童的精神生活不同于成人 第五章 儿童精神成长的动力机制 **节 行为与种系的精神演进 一、行为与脑进化的同构过程 二、行为是进化的原动力 三、复杂生命系统的自组织 第二节 活动与儿童的精神成长 一、本能是儿童精神成长的内源动力结构 二、游戏是儿童精神成长的现实动力机制 三、活动的自主与生命的幸福：跨文化研究反思 第三节 儿童精神的自由本质 一、自由的观念 二、精神的自由本质 三、本能与儿童精神的自由 结语 认识儿童认识自己 参考文献 后记